Muestre a los alumnos la imagen de dos niños y a un lado la cantidad de dulces o frutas, que tiene cada uno, para que decidan quién tiene más dulces.

Cuando los alumnos mencionen quién tiene más dulces, coloque los números que representen las cantidades a un lado de los dulces.

Pregunte a los alumnos cuántos dulces le falta al que tiene menos para igualar al que tiene más, después colocar los dulces restantes y corregir la cantidad.

Coloque en el pizarrón un par de números con imagen de una colección que los represente, entregue a los alumnos un matamoscas, con él deberán dar un “manotazo” en la colección más grande o más pequeña según se les indique.

Utilice un frasco o una cajita para colocar una cantidad de objetos menor a la que se muestre en una tarjeta; por turnos, deberán colocar los objetos restantes para completar el número mostrado.

Coloque en el cuaderno de los alumnos un dibujo que muestre dos cantidades.

Pídales que coloreen la cantidad más grande o más pequeña, según lo decida. Por ejemplo, en una jaula del zoológico hay tres jirafas y en otra cuatro, colorea la jaula donde haya más.

Reúna a los alumnos en parejas. Solicíteles que identifiquen quién es más alto y quién es más bajo en la pareja.

Coloque en el cuaderno de los alumnos un ejercicio que contenga varios pares de objetos que sean largos y cortos, pueden ser lápices, colores, etcétera.

Pregunte a los alumnos qué objeto es más largo y cuál más corto.

Solicite que tachen el objeto corto y encierren en un círculo el objeto largo.

De ser necesario, proporcióneles una tirita de papel de tamaño intermedio de los objetos para que comparen para que determine objeto por objeto, si es menor o mayor.

Forme a los alumnos en una fila desordenada, ellos deberán ordenarse de menor a mayor preguntando quién es más alto que ellos y realizando comparaciones sin apoyo directo de la educadora.