Compartida por: Áurea Rojano
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| 14233 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | III | Semana | 32 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | 1.- Reproducir la canción para que los alumnos recuerden los números del 1 al 10.
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Números para niños en español
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| Desarrollo | 00:15 | 2.- Leer las tarjetas con distintas situaciones y que los alumnos dibujen lo acordado. Por ejemplo, puede leer una tarjeta que diga: “El señor Juan tiene 5 monedas”. Solicitar a los alumnos que dibujen las cinco monedas. Pueden ser distintos objetos para que ellos cuenten y dibujen la cantidad de objetos solicitados. |
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| Cierre | 00:20 | 3.- Proyectar esta actividad en el grupo y solicite que los niños digan la cantidad que hay de cada animal y que seleccionen el número que corresponde.
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¿Cuántos animales hay?
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| Evalúa | - Enseñe dos conjuntos de objetos distintos y pedir que seleccionen el que tenga la cantidad que usted crea. Por ejemplo, puede enseñar alguna tarjeta con 5 estrellas y otra con 2, y pedir que elijan la que tiene más. | ||||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
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| 14278 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | III | Semana | 32 | Sesión | 2 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Magnitudes y medidas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | 1.- Imprima la hoja y pedir que pinten los objetos que sirven para medir. 2.- Preguntar sobre los objetos que usan para medir y qué hacen cuando no tienen este objeto. 3.- Anotar sus ideas en el pizarrón. |
Actividades de medición
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| Desarrollo | 00:25 | 4.- Elegir la hoja donde están los objetos con los cuadros rojos. Indicar cuántos cuadros mide cada objeto y que lo escriban. Preguntar qué otros objetos podrían medir con esos cuadros. 5.- Pedir que dibujen su mano en una hoja y la recorten. 6.- Con este recorte, pedir que lo usen como regla para medir distintos objetos grandes como su silla o escritorio. |
Fichas de medición para niños
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| Cierre | 00:10 | 7.- Pedir que escriban el número de veces que utilizaron el recorte para medir los diferentes objetos. 8.- Explicar que así sabrá la diferencia de tamaños de los objetos. |
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| Evalúa | - Solicíteles que utilicen el recorte de su mano para que midan objetos en su casa como su cama, la puerta, la altura de las sillas, etcétera. | ||||||||||
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