Entregue tarjetas con los números del 1 al 10 escrito con número y letra, con flechas de trazo que indiquen la dirección en que deben escribirlos.

Pida a los alumnos que remarquen la figura con su dedo índice y lo digan en voz alta.

Coloca las tarjetas en un lugar visible como apoyo visual para los alumnos.

Coloque en la libreta de los alumnos un ejercicio (o varios) que contenga objetos en diferentes cantidades, en la parte inferior una línea y el número con letra.

Indíqueles que cuenten los objetos y escriban el número sobre la línea; después, remarcarán el número con letra.

Entregue una tarjeta con diferentes objetos (del 1 al 10) a cada alumno, que será de ellos.

Entregue otras dos tarjetas: una con un número del 1 al 10 y otra con otro número también del 1 al 10, pero escrito con letra (las tarjetas no deben coincidir).

Los alumnos deberán contar sus objetos y buscar, entre sus compañeros, las tarjetas que corresponden.

Coloque tarjetas de colores (5 diferentes), después solicitar a cada alumno que elija solo una tarjeta con el color que más les guste.

Pídales que cuando les pregunte por un color de las tarjetas levanten la mano para saber a cuántos les gustó ese color.

Pregunte cuál fue el color que más gustó en el grupo.

Utilice una lámina con imágenes de objetos con diferentes cantidades (4 o 5 objetos diferentes).

Trace una gráfica que contenga en la base los nombres de cada objeto (eje x). Y en el eje y, coloque números del 1 al 5 o 10 (según la cantidad máxima de objetos que hay en la lámina).

Pregunte qué cantidad hay de cada objeto llenar tantos cuadritos como objetos hay en la lámina.

Pregunte:

¿Qué objeto tiene más unidades?

¿Cuál es el que menos tiene?

¿Qué cantidades tiene niveles medios?

Coloque un ejercicio similar al de la actividad anterior y pida a los alumnos que coloreen tantos cuadritos como objetos hay.

Pregunte a los alumnos, grupalmente, las preguntas de análisis de tablas.