Utilizaremos tarjetas con números del 1 al 10 y con colecciones de objetos que representen cada número. Puede prepararlas con anterioridad o hacer una actividad con los niños para que ellos las elaboren.

Muestre a los alumnos tarjetas con números y objetos. Haga preguntas acerca de lo que ven.

Sentados en un lugar cómodo, jueguen memorama; la diferencia será que estarán ordenadas: de un lado las que tienen número y del otro las que tienen objeto.

Cada alumno volteará una tarjeta de cada lado; si es necesario, dígales que cuenten en voz alta los objetos.

Indíqueles que deben verificar si la tarjeta representa al número encontrado.

Muestre a los alumnos 20 botones de diferentes colores.

Entregue un botón (o más si el grupo es reducido, si es así deben ser botones de diferentes colores).

Pídales, en caso de que cada alumno tenga un solo botón, que se reúnan por colores y luego cuenten la cantidad de colores que hay. Después reunirán todos los botones y harán un conteo final y total.

Si cada alumno tienen más de un botón, solicite que cuenten la cantidad de botones por color que tienen en total y luego los agrupen contando el total de botones.

Es importante que el conteo sea en voz alta para verificar la correcta secuencia de conteo.

Coloque en la libreta de los alumnos uno o varios ejercicios que contengan un número grande con objetos al costado para que coloreen los objetos que representan al número.

Muestre a los alumnos una lámina con las diferentes figuras geométricas.

Repita en voz alta el nombre de cada figura geométrica y, de ser necesario, con su dedo índice dibuje el contorno de la figura en el aire o en una caja con arena de mar.

Muestre a los alumnos la imagen que se propone en el material digital. Puede ser cualquier paisaje hecho con figuras geométricas.

Plantee un código de colores para cada figura. Pídale a los alumnos que coloreen la imagen con base en el código que les mostró.

Reúna a los alumnos en círculo en un lugar cómodo, al centro se colocarán diversas figuras geométricas (varias de cada una), después armarán una figura, es importante supervisar que se forme una figura y que el alumno sepa explicar qué es.