Compartida por: Áurea Rojano
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| 13945 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 7 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando explora los acervos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- Investigar acerca de los medios de transportes existentes en esta época, observar videos y revistas, en pequeños grupos. |
Los medios de transporte para niños
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Consultar biblioteca del aula |
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| Desarrollo | 00:20 | 2.- Comentar qué tipos de transportes son terrestres, marítimos y aéreos, posteriormente cada alumno elaborará el transporte que más le gustó, con cajas pintura, recortes de papel, resistol y pintura. |
Medios de transporte con tubos de papel higiénico
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| Cierre | 00:20 | 3.- En un papel manila, colocado sobre una mesa, colocar exposición de transportes y platicar a los padres de qué se trata. |
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| Evalúa | - Platicar con sus compañeros cómo eligió el transporte que más le gustó, en un libro, revista o en el video y porqué, es importante utilizar diferentes medios de comunicación. | ||||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
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| 13946 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 7 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Literatura | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción, interpretación e intercambio de textos de la tradición oral | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Dice relatos de la tradición oral que le son familiares. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- Juego ausencia y presencia. En el pizarrón estarán colocadas las estampas de diferentes transportes terrestres, después de identificarlos realizarán juego.
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Imágenes de medios de transporte
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| Desarrollo | 00:20 | 2.- Escuchar el cuento “El auto rojo” viendo las láminas.
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Cuento “El auto rojo”
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| Cierre | 00:20 | 3.- Repetirán el cuento, en tono bajo, medio o alto, según le toque hacerlo, mostrar las láminas correspondientes. |
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| Evalúa | - Platicar con todos sus compañeros qué historias o cuentos le han contado en casa y qué persona los hace: papá, mamá, abuelos o hermanos. | ||||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
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| 13947 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 7 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- Buscar en libros y revistas cuáles son las señales de tránsito necesarias para lograr una vialidad sin riesgos. 2.- Identificar qué significan, los colores y símbolos que tiene. |
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Consultar biblioteca del aula |
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| Desarrollo | 00:20 | 3.- Por equipos elaborar señales de tránsito utilizando papel, crayolas y pinturas de agua, tomando acuerdos de qué señales hará cada equipo. 4.- Colocar señales en el patio y acomodar materiales para juego. |
Señales de tránsito
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| Cierre | 00:20 | 5.- Jugar con los triciclos y las bicicletas a “Un día en la carretera”, cambiar roles para que todos sean peatones y conductores y respeten las señales identificándolas. |
Video de canción infantil sobre seguridad vial
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| Evalúa | - Al finalizar la actividad, sentados en tapetes, comentarán la importancia de que las personas nos podamos comunicar con señales, letras y lenguaje hablado, escuchando con atención la opinión de todos. | ||||||||||
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