Compartida por: Áurea Rojano
0 votos
| 14470 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 39 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Explicación | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con ideas y afirmaciones de otras personas. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- En el aula, los niños bailarán en rueda al ritmo de las canciones “Quiero mover el bote” y “Hakuna Matata”.
|
Quiero mover el bote y Hakuna Matata, videos
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | 2.- En el aula, sentados en sus mesas, los niños colorearán su rompecabezas de los personajes que les gusten más. |
Rompecabezas “Timón y Pumba” y de “El Rey Julien”
|
||||||||
| Cierre | 00:20 | 3.- Con los rompecabezas coloreados los niños jugarán a armar uno de cada uno, pegarlo en el pizarrón, mientras dicen por qué les gusta más una película que la otra. |
|
||||||||
| Evalúa | - Los niños pasarán a colocar la parte del rompecabezas que les tocó y dirán por qué les gusta más una película. Incentive la escucha de los niños para que logren identificar si hay compañeros que opinen lo mismo que ellos; de igual manera, deberán decir si están en desacuerdo con lo que dicen otros niños, intentando argumentar los motivos. | ||||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
0 votos
| 14419 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 39 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- En el salón de actividades ver el video de “10 hábitos para niños”, sentados en semicírculo frente a la pantalla para verlo, al terminar platicar acerca de qué hacen ellos durante el día.
|
10 hábitos para niños con Paco el cocodrilo
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | 2.- Pedir a los niños utilizar fotografías que llevaron a la escuela, escribir el cuento que hable de su vida, complementar con dibujos y grafías.
|
Dibujos de hábitos saludables para niños
|
||||||||
| Cierre | 00:20 | 3.- Sentados en círculo, cada niño contará el cuento que hizo de su vida a todos sus compañeros, escuchar con atención las historias de sus compañeros y observar sus fotografías. |
|
||||||||
| Evalúa | - Al terminar las narraciones realizar una evaluación grupal, comparar en qué son iguales y diferentes sus días de vida. | ||||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
0 votos
| 14471 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 39 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Literatura | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción, interpretación e intercambio de narraciones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- Leer para los niños la leyenda “El conejo de la luna”.
|
Leyenda “El conejo de la luna”
|
||||||||
| Desarrollo | 00:25 | 2.- Los niños dibujarán cuatro emociones que les hizo sentir la leyenda: felicidad, miedo, enojo y tristeza. |
Emoticonos de emociones
|
||||||||
| Cierre | 00:15 | 3.- Con el material terminado los niños presentarán sus trabajos a sus compañeros y dirán en qué parte de la narración experimentaron cada emoción. |
|
||||||||
| Evalúa | - Los niños dirán de qué trata la leyenda, quiénes son los personajes, cómo imaginan que son los aromas y climas de los escenarios, y cuáles son las emociones que les evoca la narración de la leyenda. | ||||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
0 votos
| 14592 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 39 | Sesión | 4 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- Los niños verán el video “UAM Radio Niños”.
|
Video “UAM radio niños”
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | 2.- Los niños harán un guion radiofónico con el tema “Cómo organizar una fiesta de cumpleaños perfecta”, terminando con la mención de la fecha de cumpleaños de todos los niños. |
Video “Tutorial #1 Cómo hacer un guion radial”
|
||||||||
| Cierre | 00:20 | 3.- Con el guion terminado, los niños grabarán su programa. Intervendrán todos, dando su opinión sobre las cosas que no deben faltar para tener una fiesta de cumpleaños perfecta. |
|
||||||||
| Evalúa | - Los niños dictarán cuáles son los elementos del programa de radio, participarán dictando el guion e intervendrán en la grabación siendo los locutores, haciendo entrevistas a sus compañeros, siendo invitados especiales y diciendo su fecha de cumpleaños. | ||||||||||
Regístrate y accede a todos los beneficios
