1.- En el salón de actividades cuestionarle a los niños si tienen conocimiento de cómo viven los caballos y qué características tienen.

2.- Posteriormente, de ser posible, proyectarles el video o leerles la información sugerida en el MED, también pueden utilizar libros, revistas, o impresiones, para conocer más sobre los caballos; la docente les dará el tiempo que considere pertinente para que visualicen la información.

3.- A cada niño se les proporcionará una bolsa de papel estraza, orejas, cabello que previamente recortó la docente y ojos de estampa.

4.- Se les explicará que con los materiales elaborarán un títere de caballo.

5.- Solicitarles que mientras lo realizan, vayan imaginando la historia de su caballito, cómo se llama, qué come, en dónde vive, etc. Pedirles que utilicen la información que leyeron y compartieron anteriormente.

6.- Al terminar, cada alumno pasará al pizarrón a contar su historia mostrando su caballo, permitir que todos los alumnos participen; indicarles que deberán escuchar con atención al compañero que esté compartiendo su historia.

1.- Proyectar y leer el texto del video sugerido en el MED de “Los Servicios Públicos”.

2.- Permitir que los alumnos visualicen las imágenes expuestas en el video de los servicios y comenten a qué se refiere; explicarles que los servicios públicos se pueden agrupar en educativos, públicos, de seguridad y salud, con la finalidad de que tengan una idea más clara de lo que están observando.

3.- Acomodar a los niños por equipos y asignarle un tipo de servicio, entregarles fichas como las sugeridas en el MED, revistas, periódicos, etc., donde puedan ver imágenes o artículos relacionados con el tema de “Servicios públicos” (es importante que los materiales proporcionados sean para recortar, no entregarles libros).

4.- Permitir que los niños manipulen, observen e intercambien  los recursos entregados.

5.- Cada equipo elegirá el material que más haya llamado su atención, con él creará un cartel sobre la importancia de ese servicio.

6.- Cada equipo pasará al frente a explicar el servicio que le tocó y la importancia de éste, los carteles deberán contener suficientes recortes referentes al servicio asignado, con la finalidad que el resto de los alumnos puedan comprender de qué están hablando.

7.- En grupo comentarán qué recurso eligieron para sacar su información y crear su cartel y explicarán por qué seleccionaron ese material y no otro.

1.- Mostrar el video sugerido en el MED o contar la leyenda maya del colibrí.

2.- Comentarán quiénes han visto a algún colibrí, si recuerdan de qué color son y qué tamaño tienen.

3.- Proporcionar a cada alumno un cacahuate, un palillo, pinturas dactilares, alas hechas de tul o de papel y un hilo o listón.

4.- Se les explicará que con estos materiales crearán a su colibrí, de ser necesario la maestra realizará primero uno mientras el resto observa.

5.- Permitir que lo decoren con los colores o materiales que consideren pertinentes. 

6.- Una vez terminado su colibrí se invitará a los alumnos a contar la leyenda aprendida a otros salones.

7.- En el salón de clases se pondrán de acuerdo de cómo les contarán a sus papás la leyenda, apoyados de su colibrí.

1.- Investigar en casa qué necesitan los adultos para ser identificados en su trabajo, comentar con sus compañeros y ayudarlos a llegar a la conclusión de la necesidad de gafetes de identificación.

2.- Explicarles que jugarán a ser los empleados de un barco y para ello será necesario realizar una credencial donde colocarán su nombre y puesto: marinos, trabajadores, exportadores de mercancía, etcétera.

3.- A cada alumno se les mostrarán diferentes modelos de credenciales como los sugeridos en el MED, ellos podrán elegir uno y decorarlo con los materiales proporcionados: estampas, crayones, recortes, etcétera.

4.- Con ayuda de la maestra colocarán su nombre y el puesto que les haya sido asignado.

5.- Una vez que hayan terminado su gafete lo pegarán sobre su suéter de forma que esté a la vista de todos.

6.- El docente les entregará un barco de papel que elaboró previamente y saldrán al patio, en donde, por equipos, se les asignara una cubeta con agua, en la que tendrán que meter sus barcos.

7.- Todos los alumnos deberán de identificarse antes de meter su barco al “mar”.

8.- Cada niño tendrá que cumplir un rol, por ejemplo: el encargado de hacer olas con las manos, el encargado de parar los barquitos que se volteen, etcétera.