Compartida por: Áurea Rojano
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| 15394 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | I | Semana | 4 | Sesión | 1 |
| Ejes | Cultura y vida social | ||||||||||
| Temas | Cambios en el tiempo | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica algunos cambios en las costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de información. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | 1.- Invíte a los alumnos a llevar fotografías de ellos desde que nacieron. 2.- Anímelos a compartir sus fotos mientras describe qué cambios ha habido en él. 3.- Invítelos a ver el video sugerido y a comentar lo que en él se narra. |
Estoy creciendo. Educación infantil
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| Desarrollo | 00:20 | 4.- Utilizando imágenes (antes y después) de lugares como la escuela o lugares públicos, los alumnos describirán los cambios que perciben. 5.- Comente con ellos qué es una línea del tiempo. 6.- Utilizando las fotografías que llevaron, pídales que las peguen en orden en una cartulina para hacer una línea del tiempo de su vida. |
Uso didáctico de la línea del tiempo
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| Cierre | 00:15 | 7.- Solicite que elijan una anécdota importante de alguna de las fotografías que llevaron y ayúdelos a anotarla en la línea del tiempo. |
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| Evalúa | - Con diferentes imágenes antiguas y actuales que analizaron en la sección IDEA, jugarán manotazo: cuando usted les indique pasado darán un manotazo sobre la imagen que muestra un momento del pasado y cuando les diga presente darán un manotazo en la imagen del presente. | ||||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
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| 15395 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | I | Semana | 4 | Sesión | 2 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Cuidado del medioambiente | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el medioambiente. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- Lleve 2 imágenes, una de un paisaje con una casa y otra con un paisaje contaminado. 2.- Pregunte a los alumnos: ¿En cuál les gustaría vivir?, pídales que expliquen por qué. 3.- Invítelos a ver el video sugerido y platique con ellos acerca de la contaminación. |
Video ¿Qué es la contaminación ambiental?
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| Desarrollo | 00:20 | 4.- Utilizando las imágenes anteriores deberán comentar cuáles son las estrategias que deberían realizar para lograr el paisaje no contaminado y qué se hizo para que se contaminara el segundo. 5.- Es importante hacer mención a los alumnos sobre que el término que describe el segundo lugar es un lugar contaminado. |
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| Cierre | 00:20 | 6.- Imprima las distintas imágenes del MED y péguelas en cartulinas. Haga tantas como equipos haya en su grupo. 7.- Pida a los niños que identifiquen con un circulo aquellas medidas para prevenir la contaminación y con una cruz aquellas que contaminan. |
Imágenes de paisajes con contaminación y sin ella
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| Evalúa | - Los alumnos comentarán sobre medidas para evitar la contaminación en su escuela. | ||||||||||
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