Compartida por: Áurea Rojano
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| 14344 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | III | Semana | 32 | Sesión | 1 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Cuidado del medioambiente | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua, el aire y el suelo. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- En el aula, los niños se sentarán en semicírculo frente a la pantalla, ver la película informativa con atención; al terminar platicarán qué entendieron del tema. |
Calentamiento global para niños, video
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| Desarrollo | 00:20 | 2.- En forma grupal comentar qué podemos hacer para evitar el calentamiento global, escribir en el pizarrón las diferentes soluciones. |
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| Cierre | 00:20 | 3.- En equipos elaborar carteles que indiquen la importancia de apagar las luces y los aparatos eléctricos cuando no se usan.
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Imágenes para evitar el calentamiento global
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| Evalúa | - Cada niño dirá una acción que hará en casa para evitar el calentamiento global, dar la palabra a todos los alumnos para que expresen su idea. | ||||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
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| 14276 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | III | Semana | 32 | Sesión | 2 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Exploración de la naturaleza | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- Ver juntos el video “El día del Medio Ambiente”. 2.- Al terminar, comentar qué objeto relacionado con la naturaleza, además de los vistos en el video, hubieran llevado ellos a la clase y por qué dice Susi que el mayor tesoro que tenemos es la naturaleza. |
Video “El día del Medio Ambiente”
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| Desarrollo | 00:20 | 3.- Imprimir tantas hojas como niños de su grupo del dibujo sugerido. 4.- En el dibujo cada niño debe circular tres elementos naturales (árbol, flores, mariposas, arcoíris, pasto, fruta, sol, cielo, nubes) y tres elementos que no pertenezcan a la naturaleza (mantel, canasta, platos, pan, tiendas, ropa). 5. Preguntar: ¿Los niños son parte de la naturaleza?, pida que expliquen su respuesta. |
Imagen de un día de campo con niños
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| Cierre | 00:20 | 6.- Con hojas blancas y colores, cada niño elaborará un dibujo de un ambiente natural que haya visitado (playa, bosque, montaña, un parque, etcétera) y lo mostrará a sus compañeros mencionando qué elementos pudo observar y dibujó. |
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| Evalúa | - Comentarán qué elementos naturales pueden observar en la escuela, en casa y comunidad. | ||||||||||
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