Compartida por: Aurea Rojano
1 voto
| 12072 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | I | Semana | 5 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Repartir cajas de materiales individuales que contienen crayolas, plumones y palitos de madera. |
Tarjetas de números del 1 al 10
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | Mostrar tarjetas de números del 1 al 10 y realizar un conteo de elementos en forma individual, formando hileras con el material. |
Relacionar elementos con el número que le corresponda del 1 al 10
|
||||||||
| Cierre | 00:20 | En sesión plenaria, realizar un conteo de hileras de niños, niñas, sillas, botes de material, relacionando el número con la cantidad de objetos. |
|
||||||||
| Evalúa | Al terminar la actividad identificar hasta qué número relaciona cada uno de los niños, contando elementos al guardarlos en su caja. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
0 votos
| 12073 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | I | Semana | 5 | Sesión | 2 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Ubicación espacial | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:20 | Organizar al grupo para realizar una actividad practica en el patio. Ubicar una mesa, llantas, zancos y sillas, indicarles que a la orden se ubicarán arriba o abajo del objeto. |
Arriba y abajo
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | En el aula, después de la actividad anterior, encontrar objetos que estén arriba y los que estén abajo, mencionándolos. |
Juego de habilidad espacial
|
||||||||
| Cierre | 00:10 | Dibuja objetos que se le dicten arriba de la línea, debajo de la línea. |
|
||||||||
| Evalúa | Al finalizar la actividad repetirla sentados en sus lugares siguiendo indicaciones: manos arriba, manos abajo, pies arriba, pies abajo, cara hacia arriba, cara hacia abajo. | ||||||||||
Comentarios
Maria Aguilera 28 de Marzo de 2021
me parecen muy adecuadas las actividades mchas felicidades por que nos dan las herramientas de apoyo para dirigir nuestro trabajo yo recomiendo que tambien consideren los enfasis a tranbajar con los alumnos. Muchas gracias
Regístrate y accede a todos los beneficios
Alma Rivera 11 de Mayo de 2020
excelente...gracias Mtra. Aurea