Compartida por: Aurea Rojano
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| 13322 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | III | Semana | 34 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:20 | Formarán filas por orden progresivo, utilizando gafetes con números: los repartirán indistintamente. Cada niño se colocará su gafete y, posteriormente, buscarán a los compañeros que tienen su mismo número. Después, harán filas y utilizarán su número para formarse progresivamente del 1 al 10. |
Tarjetas imprimibles del 1 al 10
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| Desarrollo | 00:20 | Cada niño relacionará los objetos impresos con el número que le corresponde, uniéndolos con una línea. |
Laberintos para niños
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| Cierre | 00:10 | Pegarán los trabajos y contarán en voz alta cada uno de ellos. |
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| Evalúa | Auxiliará a los niños que lo requieran durante el conteo. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 13323 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | III | Semana | 34 | Sesión | 2 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Magnitudes y medidas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Cambiarán la letra a cantos alusivos a temporalidad: “Buenos días”, “Buenas tardes” y “Buenas noches. En el salón de actividades cantarán El periquito azul. |
Video El periquito azul, canto
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| Desarrollo | 00:20 | Después del canto, platicarán de las difentes etapas del día y cómo lo cantarían en horario distinto. Escribirán los horarios diferentes en el pizarrón y después cantarán con el cambio correspondiente. |
Actividades cotidianas para niños
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| Cierre | 00:20 | Escucharán la narración del cuento, verán las láminas, posteriormente revolverán las tarjetas. Algunos niños, por turnos, narrarán el cuento ordenando las estampas correctamente (siguiendo horarios). |
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| Evalúa | Tomará en cuenta el horario escolar para adaptar actividades. Verificará modismos de lenguaje de la comunidad escolar. | ||||||||||
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