Compartida por: Aurea Rojano
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| 12498 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | II | Semana | 20 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:20 | Juego matemático “Ruleta de números”. En el salón de actividades los niños se sentarán frente al pizarrón, en donde estará colocada una ruleta con números y una mesa con diferentes materiales para realizar conteo: palitos, material plástico, crayolas, etc. La educadora solicitará que pase un niño al fente, girará la ruleta y al ver qué número quedó en la flecha formará, en la mesa, la cantidad de objetos que corresponda, pasarán todos a platicar. |
“La Ruleta de los números”
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| Desarrollo | 00:20 | Al terminar la participación anterior, cada niño tomará una hoja y una crayola, la educadora girará la ruleta y os niños dibujarán la cantidad de símbolos que represente el número indicado, por ejemplo, 5: xxxxx. |
Elaboración de ruleta de números
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| Cierre | 00:10 | En forma individual cada niño dibujará una cantidad de objetos que coincida con el número que sabe: 4 xxxx y las mostrarán a sus compañeros. |
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| Evalúa | Al terminar la actividad, los niños platicarán si les gustaron los juegos de números. Estimulándolos para jugar con conteos de todo lo que hay a su alrededor. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12499 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | II | Semana | 20 | Sesión | 2 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Figuras y cuerpos geométricos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Ver ilustraciones de diferentes tipos de robots. Describir qué figuras geométricas lo forman, por ejemplo cuadrados, triángulos, círculos o rectángulos. Escucharán el canto “El robot”. |
Canción “Yo soy un robot”
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| Desarrollo | 00:20 | Cada niño formará un robot con figuras geométricas elaboradas con papel lustre y las pegará en una cartulina; al terminar de pegar las figuras, decorará su cuadro, coloreando y dibujando detalles con crayolas, después colocarán todos los trabajos en el pizarrón. |
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| Cierre | 00:20 | Utilizando material plástico y de madera, jugarán a construir robots, en forma individual, comparándolos con los de sus compañeros de mesa, mencionando qué figuras lo forman. |
Robots hechos con diferentes materiales y de formas variadas
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| Evalúa | Al finalizar la actividad, todos juntos, observarán sus trabajos y describirán qué figuras geométricas utilizaron, más círculos, cuadrados, triángulos o rectángulos. | ||||||||||
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