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Compartida por: Aurea Rojano

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12109 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo y Asignatura Pensamiento Matemático Bloque I Semana 10 Sesión 1
Ejes Número, Álgebra y Variación
Temas Número Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15 Jugar a la frutería: repartir los materiales necesarios a cada equipo. Elaboración de masillas

Elaboración de masillas

Desarrollo 00:20 Elaborar frutas de masilla y colocarla en recipientes. Acomodar las frutitas en grupos del mismo tipo y cantidades diferentes. Juego de cantidades mas que, menos que, igual

Juego de cantidades mas que, menos que, igual

Cierre 00:15 Jugar a la compra-venta, eligiendo qué quiere comprar cada niño: cantidades iguales o diferentes.

Evalúa Identificar hasta qué cantidad es capaz, el grupo en general, de realizar comparaciones con facilidad.

Compartida por: Aurea Rojano

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12110 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo y Asignatura Pensamiento Matemático Bloque I Semana 10 Sesión 2
Ejes Forma, Espacio y Medida
Temas Ubicación espacial Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15 Juego con caja de sorpresas; sacando y metiendo objetos variados, en forma grupal, pasarán al frente de uno en uno. Elaboración de caja de sorpresa

Elaboración de caja de sorpresa

Desarrollo 00:15 Cada niño colocará el objeto que se le indique dentro o fuera de su caja de material individual. Juego dentro de… y fuera de…

Juego dentro de… y fuera de…

Cierre 00:20 Cada niño tendrá una hoja con el dibujo de una mochila, colorearán de azul los objetos que el dibujo representa dentro de la mochila y de rojo los que están fuera.

Evalúa Durante el dictado de órdenes, reconocer a los niños que saben con facilidad los conceptos “dentro de” y “fuera de”. Auxiliando a quienes no los saben.
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