Compartida por: Aurea Rojano
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| 12068 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 5 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y reconoce su significado. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Preguntar a cada niño su nombre completo y el nombre de sus papás o familiares cercanos. |
Importancia del nombre
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| Desarrollo | 00:20 | Proporcionar a cada alumno una silueta humana, para que se dibuje y ponga su nombre. |
Actividades para escribir el nombre
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| Cierre | 00:20 | Pegar los dibujos en una pared, dando su nombre completo y diciendo los nombres que sabe de sus papás o familiares cercanos. |
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| Evalúa | Motivar a los alumnos para aprenderse su nombre y el de sus familiares, comentando al final de la actividad la importancia de saberlos, permitiendo que todos den su punto de vista. Esta evaluación se realizará organizados en un círculo, sentados en tapetes. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12069 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 5 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comenta e identifica algunas características de textos informativos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Repartir libros y revistas de diferentes animales a cada equipo de 4 o 5 elementos, solicitándoles que los vean e intercambien. |
Video de animales
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| Desarrollo | 00:20 | Proporcionarles hojas de rotafolio y crayolas de colores para que dibujen lo que les interesó. |
Rompecabezas de diferentes animales
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| Cierre | 00:20 | Pasarán al frente por equipos a explicar qué animales encontraron en los documentos y cómo son. |
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| Evalúa | Organizados en semicírculo, frente a las hojas de rotafolio pegadas en el pizarrón, dirán qué semejanzas y diferencias encuentran entre la investigación de un equipo y otro, y qué utilidad tuvo consultar libros. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12070 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 5 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Literatura | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción, interpretación e intercambio de narraciones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Narración del cuento “La familia”, sentados en semicírculo, escucharán viendo las imágenes. |
Cuento: La familia
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| Desarrollo | 00:20 | Elaborarelementos para dramatizar cuento: colorear escenografía de una casita pegando detalles hechos con diferentes materiales. |
Tutorial en video de elaboración de escenografía
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| Cierre | 00:20 | Dramatización del cuento “La familia”. Tomar acuerdos de rol de participación por equipos, eligiendo quién será la mamá, el papá y los hijos. Cada equipo podrá crear sus diálogos. |
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| Evalúa | Organizados en círculo, sentados en el piso, platicarán si los cuentitos dramatizados se parecen a su experiencia familiar. | ||||||||||
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| 12071 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 5 | Sesión | 4 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Uso de documentos que regulan la convivencia | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Elaboración de caja para material personal. Repartir materiales en forma individual. |
Tutorial, decoración de estuche para material
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| Desarrollo | 00:20 | Cada niño elegirá cómo forrar su caja pegando recortes de revistas y papel de colores, colocando una etiqueta en la que escribirá su nombre. |
Memorama para niños
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| Cierre | 00:20 | Al terminar guardar sus crayolas, pinceles, resistol y pinceles en su caja y acomodarla en el lugar correspondiente. |
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| Evalúa | Comentar cómo se ven todas las etiquetas con los nombres y que así es fácil identificar sus objetos personales. | ||||||||||
Comentarios
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Elizabeth Hernández 17 de Junio de 2021
Están interesantes muchas gracias