Compartida por: Aurea Rojano
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| 12053 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 3 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Descripción | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Menciona características de objetos y personas que conoce y observa. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Ver con los niños imágenes de personas diferentes. |
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| Desarrollo | 00:20 | Descubrir la imagen de la persona que más llamó su atención. |
Rompecabezas de dos niños en un parque
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| Cierre | 00:20 | Armar su rompecabezas y describirlo, al terminar, a sus compañeros de mesa. |
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| Evalúa | En forma grupal describirán las actividades del día, pidiendo turno para hablar. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12054 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 3 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Colocar investigaciones previamente traidas de fiestas patrias en lugar visible. |
La independencia de México
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| Desarrollo | 00:20 | Cada niño pasará al frente y explicará qué conoce de los festejos paratrios y quién lo ayudó a hacerlo. |
Preparación de materiales alusivos al 15 de septiembre
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| Cierre | 00:20 | Coloreará material alucivo al tema para decorar el aula (banderitas, escudo, etcétera). |
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| Evalúa | Al finalizar la actividad preguntar a cada niño cómo festejan en su casa el 15 de septiembre. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12055 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 3 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Literatura | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción, interpretación e intercambio de textos de la tradición oral | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Dice relatos de la tradición oral que le son familiares. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | La educadora dirá un trabalenguas y pedirá al grupo que lo repita. |
Trabalenguas para jugar con los niños
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| Desarrollo | 00:20 | Organizando al grupo en equipos de 4 a 6 elementos, designarles un trabalenguas para que lo aprendan y enseñen a sus compañeros de grupo. |
La caperucita roja y el lobo feroz
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| Cierre | 00:20 | Comentar en mesa redonda algunos dichos conocidos por sus familiares y su significado. |
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| Evalúa | Cada niño dirá si le costó trabajo decir el trabalenguas o no. | ||||||||||
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| 12056 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 3 | Sesión | 4 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Análisis de medios de comunicación | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Colocar en espacio designado noticias de periódicos, previamente solicitados. |
Diferentes tipos de comunicación
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| Desarrollo | 00:20 | La educadora leerá las noticias y solicitará a los niños interpreten las imágenes. Organizar la elaboración de un periódico: por equipos colorear, recortar y pegar. |
Historia animada de la computadora
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| Cierre | 00:20 | Repartir periódicos a sus familiares. |
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| Evalúa | Organizados en semicírculo comentarán cuántos medios de comunicación conocen y si en sus casas utilizan periódico para informarse. | ||||||||||
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