Compartida por: Aurea Rojano
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| 13120 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 27 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Descripción | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Menciona características de objetos y personas que conoce y observa. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Cada alumno elegirá un objeto del que podrá inventar un cuento o historia, y utilizará hojas de papel y crayolas para dibujar y colorear su cuento. Después de haber escuchado el cuento que la educadora contó, ellos lo leerán. |
Video Bienvenido a mi casa, audiocuento para niños
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| Desarrollo | 00:20 | Descripción de objetos: juego con una “caja de sorpresas”. Coloque en una caja mueblecitos de juguete, los niños pasarán, uno por uno, y meterán la mano, tocarán un objeto y lo describirán, al sacarlo verán qué características fueron acertadas y qué les faltó. |
Juego “La caja de las sorpresas”
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| Cierre | 00:20 | En asamblea grupal, dirán qué características pueden mencionarse de los objetos, como forma, color, tamaño, textura, utilidad, etcétera. |
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| Evalúa | Los niños dirán qué tan importante es saber describir personas y objetos para que los demás los entiendan. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 13121 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 27 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Expresa ideas para construir textos informativos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Organizar juego “Viajo en el camión”. Formar equipos, de 4 a 6 integrantes, para: 1. Armar camión. 2. Elaborar reglamento para viajar en camión. 3. Elaborar reglamento para peatones. 4. Elaborar reglamento para conductores de camión. |
Educación vial para niños
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| Desarrollo | 00:20 | Cada equipo tomará el material necesario para formar un camión o elaborar los reglamentos. Escribirán y dibujarán las reglas a seguir para viajar en camión, para ser peatón o conducir un camión. Tomarán acuerdos con su equipoy señalarán qué hacer. |
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| Cierre | 00:20 | Dramatizar el juego, eligiendo el papel: leer los reglamentos a todo el grupo. Antes de iniciar el juego, cambiar el rol de los participantes para que así todos puedan tener varias experiencias. |
Video El autobús escolar, canción para niños
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| Evalúa | Organizados en semicírculo, platicarán qué experiencias han tenido al viajar en transporte público. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 13122 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 27 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Literatura | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción, interpretación e intercambio de textos de la tradición oral | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Dice relatos de la tradición oral que le son familiares. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Preparar una función de magia. Verán un programa de un mago en el aula de actividades, sentados frente a la pantalla. |
Video Magia para niños
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| Desarrollo | 00:20 | l terminar, tomarán acuerdos para presentar una función de magia. Investigarán trucos, prepararán material, repetirán frases conocidas para hacer magia: “Abracadabra”, “Sim Sala Bim”, “Hocus Pocus”, “Presto”, “Badabin Badaboom”, “Ábrete sésamo”, por mencionar algunas. |
Disfraz de mago para niños, cómo hacerlo
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| Cierre | 00:20 | Cada niño realizará un truco de magia y repetirá las palabras mágicas que más le gusten. Todos observarán a sus compañeros cuando les corresponda. |
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| Evalúa | Platicarán qué palabras conocían porque su familia se las había enseñado, ya sea en alguna función con un mago, película o televisión. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 13123 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 27 | Sesión | 4 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Investigar con los profesores de Educación Física y un médico qué tipo de ejercicios tiene que hacer un niño para mantenerse sano. Preguntarán y escucharán con atención lo que les dicen. |
Video Sesión de psicomotricidad con niños de 3 años
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| Desarrollo | 00:20 | Realizar rutina de ejercicios en el patio de la escuela y seguir las indicaciones que den los profesores y el médico que entrevistaron. Utilizarán una pelota y un aro para mover la cabeza en círculos 10 veces. Después, tomarán la pelota con las dos manos, realizarán movientos hacia arriba, enfrente, a un lado, al otro; abajo 10 veces. Saltarán dentro de los aros con los pies juntos (10 aros formados en línea) o 5 veces el último ejercicio. Al terminar, platicarán de cómo informar a la comunidad escolar lo que aprendieron. |
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| Cierre | 00:20 | Elaborar carteles informativos. Pegar texto, recortar y colorear dibujos de niños haciendo ejercicio y pegarlos también en cartulinas. |
Carteles de rutinas de ejercicios
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| Evalúa | Cada niño mencionará a sus familiares qué ejercicios deben hacer para mantener la buena salud. | ||||||||||
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