Compartida por: Aurea Rojano
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| 12258 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 15 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Conversación | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Realizar un programa de televisión, organizar equipos y tomar acuerdos. |
Música, baile y acción, muestra de talento
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| Desarrollo | 00:20 | Preparar materiales, elaborar escenografía (pintando on engrudo de colores), cámaras y microfonos con cajas (forrando con papel); ensayar participaciones, cantar, bailar, contar un chiste, etcétera. |
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| Cierre | 00:20 | Organizar materiales y presentar su programa de televisión por equipos. Respetando los acuerdos tomados por su equipo, presentar el número artístico que eligieron. |
Manualidades con cartón
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| Evalúa | Platicar si fue interesante jugar al programa televisión, observando en forma grupal las reglas de respeto a cada uno de ellos y, solicitando la palabra, cada uno platicará su experiencia. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12259 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 15 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Investigar qué es reciclar. En forma individual, mostrar la investigación traída de casa y explicarla a sus compañeros. |
Proyecto de reciclaje escolar
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| Desarrollo | 00:15 | Con su equipo, organizar información para elaborar volantes y pegarlos en tetrapack de leche, repartir a los niños como portalápices. |
Reciclaje en casa
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| Cierre | 00:20 | Ir a otros salones, dar plática a sus compañeros acerca de la importancia de reciclar los tetrapacks, ya que aminoramos en gran medida la acumulación de basura, rescatando ríos y mares, y así conservamos especies animales y vegetales. |
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| Evalúa | Al terminar platicarán acerca de lo que comprendieron del tema de reciclaje de basura. Dar la palabra a quien lo desee, permitiendo que explique lo más sobresaliente del tema. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12260 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 15 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Literatura | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Aprende poemas y los dice frente a otras personas. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Reunir al grupo en semicírculo y leerle dos poemas. Repetirán los poemas, frase por frase, con juego del eco. |
Poemas cortos para niños
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| Desarrollo | 00:15 | Dibujarán a los protagonistas de los poemas, utilizando crayolas y plumones, y verán la proyección de un niño diciendo un poema. |
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| Cierre | 00:20 | Mostrando su dibujo, cada niño dirá un poema a sus papás. Pasando al frente de uno en uno, explicará el poema que más le gusto y escuchará a sus compañeros. |
Niños de tres años recitando poesía
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| Evalúa | Al terminar la actividad de poesía, comentar que sintió cada uno al decir un poema y escuchar las experiencias de sus compañeros para ampliar su visión acerca de esta actividad. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12261 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 15 | Sesión | 4 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Análisis de medios de comunicación | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Llevar a la escuela el recorte de un periódico de una noticia deportiva, pegarlas en una hoja de rotafolio o pliego de papel bond, y comentarla con sus compañeros. |
Fotografías de deportes
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| Desarrollo | 00:20 | Realizar monitorneo de deportes: futbol, basquetbol y volibol, dividiendo al grupo en tres, cada sección jugará uno de los tres deportes seleccionados y los otros dos equipos lo verán. |
Video “Los deportes con Barney, el Camión”
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| Cierre | 00:20 | Elaboración de miniperiódico deportivo con los dibujos de los tres deportes practicados y cada niño escribirá la reseña de los aspectos importantes y los resultados. Armarán su periódico con tres hojas de cada dibujo. |
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| Evalúa | Al terminar las actividades, cada niño mostrará el periódico deportivo que elaboró y comentarán si funciona dar información por medio del periódico y a cuántas personas informará de su torneo deportivo. | ||||||||||
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