Compartida por: Aurea Rojano
2 votos
| 12038 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 1 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Conversación | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Saludar a los niños con una frase amable, solicitándolesque se presenten. |
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| Desarrollo | 00:20 | Levantarán la mano para decir su nombre y comentar qué les gusta del salón de clases. |
Juegos para crear un buen ambiente en clase
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| Cierre | 00:20 | Tomar consenso acerca de si hay o no quienes tienen nombres iguales |
Normas en la educación infantil: recursos y actividades
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| Evalúa | Comentar si fueron capaces de esperar su turno para hablar, ya que es inicio de año y comienzan a establecerse las normas de convivencia. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
0 votos
| 12039 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 1 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando explora los acervos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Conocer el espacio de biblioteca de aula. |
Página con 20 ideas para decorar.
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| Desarrollo | 00:20 | Cada alumno tomará un libro o cuento y lo revisará, obervando todo su contenido. |
Video de reglas para cuidar los libros, rayo de luna
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| Cierre | 00:20 | Compartir con sus compañeros cómo son los materiales que revisaron. Así los niños conocerándiferentes libros. |
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| Evalúa | Explicará qué le gustó más de los materiales impresos utilizados. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12040 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 1 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Literatura | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción, interpretación e intercambio de narraciones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Organizar al grupo en semicírculo explicarles que harán un dibujo de ellos mismos y posteriormente contarán su historia. |
Dibujos para colorear
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| Desarrollo | 00:20 | Utilizando papel y colores se dibujan y pegan sus dibujos en un lugar visible. |
Una familia divertida
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| Cierre | 00:20 | Uno a uno narrará su historia: nombre, si vive con papás, hermanos, abuelos, etc., y cómo son. |
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| Evalúa | Comentar a los niños la importancia de respetar las características de cada familia. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12041 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 1 | Sesión | 4 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Uso de documentos que regulan la convivencia | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Explicar los materiales que utilizarán y cómo elaborar su gafete. |
Diversos modelos para gafetes
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| Desarrollo | 00:20 | Elaborarán un gafete pegando su fotografía, escribiendo su nombre y coloreando el marco. |
Actividad para realizar en clase "el nombre propio
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| Cierre | 00:20 | Mostrarán su gafete al grupo, observando semejanzas y diferencias en la escritura de su nombre. |
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| Evalúa | Expresaran, en forma grupal, la importancia de la escritura de los nombres, saber leer y escribir y para qué les sirve. | ||||||||||
Comentarios
Jardin de Niños NAZUL 11 de Agosto de 2023
considero que para el nivel es adecuada. gracias por compartir
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PAOLA ESTEFANIA VALLADARES 14 de Septiembre de 2022
Es buena pero no da mas detalle de como llevarla a la practica