Compartida por: Aurea Rojano
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| 12493 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | II | Semana | 20 | Sesión | 1 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Cuidado del medioambiente | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua, el aire y el suelo. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Investigación de desperdicio de papel en casa, entrevistando a los adultos con los que vive, Colocar en el pizarrón su investigación y comentarla con los compañeros del grupo al llegar a la escuela. |
Cómo se hace el papel
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| Desarrollo | 00:20 | Investigar en el aula de qué está hecho el papel, observando diferentes láminas alusivas al tema. Posteriormente ver información en la computadora; al final, comparar la información vista en láminas con la de la computadora. |
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| Cierre | 00:20 | Elaboración de papel con desperdicios de hojas de trabajos anteriores, utilizando papel de reuso, razgarlo en pedazos pequeños, revolverlo con resistol y agua hasta formar una masa, elaborar hojas exprimiendo y aplanando la masilla, ponerla a secar al sol y utilizarlas para empastar un cuaderno o libreta uniendo varias hojas de papel, perforándolas y atándolas con un listón, viendo, cómo de papel usado, en lugar de tirarlo, hicieron las pastas para un cuaderno. |
Elaboración de hojas con papel reciclado
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| Evalúa | Cada niño dirá para qué puede ocupar hojas de papel que ya utilizó y tomarán acuerdos para poner en práctica esas estrategias. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12494 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | II | Semana | 20 | Sesión | 2 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Exploración de la naturaleza | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Responder a la pregunta ¿qué es una mina? Investigarán con sus compañeros de equipo en libros, revistas y periódicos. |
¿Porqué es importante la minería para nuestra vida?
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| Desarrollo | 00:20 | Elaboración de una maqueta de mina. Utilizando plastilina, cajas de medicina, recortes de revistas, palitos de madera, papel crepé de color café, resistol, cartoncillo, crayolas y tijeras. |
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| Cierre | 00:20 | Elaboración de objetos que se obtienen con los metales de las minas: carros, ventanas, rejas, refrigeradores, estufas, etc., montando una exposición para que los padres sean informados, por los niños, de la investigación previa. |
Un día sin minerales
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| Evalúa | Al poner su maqueta y exposición de objetos que se elaboran de metales, los cuales se obtienen en las minas, cada niño dirá qué beneficios le da la adquisición de metales y cómo sirven para el progreso de la humanidad. | ||||||||||
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