Compartida por: Aurea Rojano
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| 12460 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | II | Semana | 16 | Sesión | 1 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Cuidado del medioambiente | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Ahorro de agua. Acciones para beneficiar a nuestro mundo. Observando láminas alusivas a la necesidad que tenemos los seres vivos del agua para vivir. |
Las fases del ciclo del agua para niños
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| Desarrollo | 00:20 | Investigar qué podemos hacer en nuestra vida diaria para ahorrar agua. Entrevistar a compañeros de otros grupos, a la educadora del plantel, a la directora, a algunos padres que estén en la escuela y regresar a su salón, comentar qué les dijeron, escribir en el pizarrón la información recabada y sacar conclusiones. |
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| Cierre | 00:20 | Elaborar carteles con consejos para ahorrar agua: lavarse los dientes utilizando un vaso con agua y no dejar la llave abierta al bañarse, cerrar la llave de agua al enjabonarse; lavar los trastes con la llave cerrada y luego enjuagarlos rápidamente; utilizar el agua de la lavadora o lavado de ropa, ya sucia, para limpiar el inodoro y lavar los patios. Colocar los carteles en las ventanas de las aulas para que todos las vean. |
Canción para conservar el agua
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| Evalúa | Al terminar de colocar los carteles para toda la escuela, decidir qué hará cada uno de ellos para ahorrar agua. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12461 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | II | Semana | 16 | Sesión | 2 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Exploración de la naturaleza | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Jugar al veterinario, observando a las mascotas que trajeron al salón de clases (perrito, pájarito, peces, etc.), comentarán qué animal es, cómo se llama y se organizarán en equipo para escribir las características de cada uno. |
Profesión, veterinario
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| Desarrollo | 00:20 | Utilizando libros, revistas, estampas y el animalito que tienen ahí, escribirán qué come, cómo debe ser su espacio para vivir, cómo duerme y qué cuidados necesita. |
Juego de veterinario para niños
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| Cierre | 00:20 | Por último, en cada equipo, elegirán quién o quiénes serán los veterinarios que expliquen, a todo el gupo, que necesitan los animales para vivir sanos y convivir como mascotas de los seres humanos, leyendo sus anotaciones y mostrando a sus mascotas. |
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| Evalúa | Organizados en semicírculo, dirán qué les pareció más interesante del tema tratado y qué aprendieron acerca del cuidado de las mascotas, motivando a los niños que no participan a hacerlo, retomando datos registrados. | ||||||||||
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