Compartida por: carla Estévez
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| 6210 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Artes | Bloque | II | Semana | 11a |
| Tema | Audición de música instrumental de diferentes géneros y estilos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Distingue las diferentes secciones de instrumentos que conforman diversas agrupaciones instrumentales | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | MÚSICA 1. La sesión iniciará con un juego en el que un alumno pensará en un instrumento musical y pasará al pizarrón a dibujarlo en 30 segundos. El resto del grupo tratará de adivinar de qué instrumento se trata. |
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| Desarrollo | 00:20 | 1. Proyectar video de música instrumental de orquesta y voces para que los alumnos observen lo instrumentos musicales que aparecen en él, los identifiquen y los clasifiquen de acuerdo a la manera de ejecutarse. |
43 dibujitos animados por una orquesta sinfónica
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| Cierre | 00:15 | 1. Comentar con el grupo los instrumentos que se distinguen en la orquesta y la manera que tienen de ejecutarse. 2. Elegir un instrumento y dibujarlo en el cuaderno de apuntes, se sugiere realizar de manera individual una investigación de dicho instrumento. |
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| Evaluación | Para el desarrollo de la evaluación, se propone enfatizar un proceso de reflexión personal sobre las experiencias vividas durante la clase. Se sugiere plantear algunas preguntas para que, de manera individual, los alumnos reflexionen sobre lo aprendido. 1. Menciona tres instrumentos musicales que conozcas 2. De los instrumentos musicales que mencionaste ¿cuál llama más tu atención? 3. ¿Por qué? | ||||||||
Compartida por: carla Estévez
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| 6211 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Artes | Bloque | II | Semana | 11b |
| Tema | Audición de música instrumental de diferentes géneros y estilos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Distingue las diferentes secciones de instrumentos que conforman diversas agrupaciones instrumentales | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | MÚSICA 1. Los alumnos presentarán al grupo la breve exposición sobre el instrumento que más les agradó de la orquesta. 2. La exposición incluirá el dibujo de un tamaño mediano para poder exhibirlo. |
43 dibujitos animados por una orquesta sinfónica
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| Desarrollo | 00:20 | 1. El docente revisará con los alumnos ¿Qué es una orquesta sinfónica? Y ¿Qué familias instrumentales la componen? |
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| Cierre | 00:10 | 1. Clasificar los dibujos de instrumentos de la actividad de inicio por familias instrumentales para exhibirlas a sus compañeros |
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| Evaluación | Para el desarrollo de la evaluación, se propone enfatizar un proceso de reflexión personal sobre las experiencias vividas durante la clase. Se sugiere plantear algunas preguntas para que, de manera individual, los alumnos reflexionen sobre lo aprendido. 1. ¿Cómo se llama la familia instrumental a la que pertenecen el violonchelo y el contrabajo? 2. El oboe y la tuve pertenecen a la familia de: 3. ¿hay tambores en una orquesta? | ||||||||
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