Compartida por: Fabian Argüelles
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| 8446 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | V | Semana | 37a |
| Tema | Recupero mis experiencias | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Expresa la importancia de sus experiencias, así como las de sus compañeros, como una forma para comprender sus aprendizajes y los aspectos a mejorar en su desempeño | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Iniciar la sesiónacondicionando el área donde se llevará a cabo el foro y de ser necesario instalar laminas, proyector o el material ocupado para la realización del evento. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Llevar a cabo el foro “Actividad física habitual y salud”. |
Principios básicos para organizar foros
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| Cierre | 00:05 | 3. Realizar la evaluación del foro.Al concluir, el docente puede intervenir para invitar al grupo a un ejercicio reflexivo sobre las experiencias de aprendizaje obtenidas durante esta sesión de trabajo. |
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| Evaluación | Participación activa y adecuada del alumno -Atención - Disciplina | ||||||||
Compartida por: Fabian Argüelles
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| 8447 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | V | Semana | 37b |
| Tema | Recupero mis experiencias | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Expresa la importancia de sus experiencias, así como las de sus compañeros, como una forma para comprender sus aprendizajes y los aspectos a mejorar en su desempeño | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Para iniciar la sesión, realizar flexiones y extensiones del cuello, brazos, tronco, piernas: - Flexionar el tronco al frente, en posición de sentado con piernas separadas. - Realizar "mariposas" en posición de sentado - De pie, realizar “Paso Yogui” y después tocar talones. |
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| Desarrollo | 00:30 | LACROSSE 2. Como ya se ha visto en sesiones anteriores, el lacrosse es un juego de pelota y bastón con cesta, en el que 2 equipos intentan anotar en la portería de su adversario; gana el equipo que consigue más goles dentro del tiempo que dura el juego. Se recomienda realizar este juego y en el desarrollo propiciar que,tanto de manera individual como en conjunto, se busque la solución a los problemas que se presenten, se tomen decisiones y se asuman las consecuencias de las mismas. |
Lacrosse
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| Cierre | 00:15 | 3. Pedir a los alumnos que, individualmente, respondan el siguiente cuestionario: Lacrosse ¿Cómo fue mi participación en el juego? ¿Qué patrones de movimiento utilicé? ¿Con quién participé más durante el juego? ¿Qué aprendí con él o con ella? ¿Qué tipo de desplazamientos son necesarios para la práctica del lacrosse? ¿Qué dificultades tuve al jugarlo? ¿Cómo superé las dificultades presentadas? ¿Qué aprendí al jugar lacrosse? ¿Qué recomendaría a mis compañeros para que lo disfruten? |
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| Evaluación | Participación activa y adecuada del alumno -Atención - Disciplina | ||||||||
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