Compartida por: Marì Carmen Benlliure
1 voto
| 8270 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | V | Semana | 35a |
| Tema | Los medios de comunicación: recursos de los adolescentes para aprender, informarse y relacionarse con los demás | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Respeto y valoración de la diversidad | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Promueve en los medios y redes sociales el respeto y la valoración de la diversidad y los derechos humanos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | 1. Comentar con los alumnos en plenaria grupal cómo se relacionan los derechos humanos y el derecho a la información. |
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232-233 | |||||
| Desarrollo | 00:50 | 2. Compartir con los alumnos el recurso MED titulado “Los derechos humanos y el acceso a la información”. Puede hacerlo a través de las tabletas o imprimir el material y distribuirlo entre los alumnos. 3. Solicitarles que lean solamente el prólogo del artículo. 4. Realizar un debate grupal sobre las ideas contenidas en el texto. Puede canalizar el debate hacia la situación política de México con relación a los medios de comunicación. |
Los derechos humanos y el acceso a la información
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232-233 | |||||
| Cierre | 00:20 | 5. Elaborar conclusiones grupales sobre la importancia del derecho al acceso de la información. Anotarlas en el pizarrón para que los alumnos las copien en sus cuadernos. |
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232-233 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - Identificar por qué la información es un derecho humano. - Analizar por qué es importante estar informado. - Participación en el debate. | ||||||||
Compartida por: Marì Carmen Benlliure
0 votos
| 8271 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | V | Semana | 35b |
| Tema | Los medios de comunicación: recursos de los adolescentes para aprender, informarse y relacionarse con los demás | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad | Duración | 1 horas, 40 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Promueve en los medios y redes sociales el respeto y la valoración de la diversidad y los derechos humanos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:50 | 1. Retomar con los alumnos el tema de la sesión anterior sobre la discriminación que se fomenta en los distintos medios de comunicación. 2. Compartir con los alumnos el recurso MED titulado “El talento de Cristina”. Puede compartirlo a través de las tabletas o proyectarlo en el salón. |
El talento de Cristina
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229-232 | |||||
| Desarrollo | 00:30 | 3. Solicitar a los alumos que de manera individual realicen un listado de los estereotipos cutlurales y de género que observaron en el video. 4. Formar equipos y pedirles a los alumnos que comparen sus listas y en conjunto escriban una reflexión sobre por qué se dan casos de discriminación cultural y qué harían ellos para evitarlos. |
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229-232 | |||||
| Cierre | 00:20 | 5. En plenaria grupal elaborar una definición de discriminación y anotarla en el pizarrón para que los alumnos las copien en sus cuadernos. |
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229-232 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - Identificar distintas formas de discriminación. - Trabajo en equipo. | ||||||||
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