NOTAS: a. El desarrollo de esta planeación tomará el tiempo de dos sesiones. b. En esta planeación se desarrollan también las competencias: • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. c. Considerar que en esta planeación también se cumplen los aprendizajes esperados. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación de materiales y la obtención de productos químicos. • Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo sustentable. • Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental. 1. Recuperar los trabajos de la sesión anterior mediante la pregunta: • ¿Qué hicieron la clase anterior?

2. Proyectar. O solicitar a los estudantes que vean en sus tabletas, el MED: “Rúbrica de evaluación”. NOTA: Se utiliza este MED para que los estudiantes revisen otra vez los criterios de evaluación del proyecto que están realizando, esto da oportunidad de realizar los ajustes necesarios para mejorar el trabajo final. 3. Solicitar que se reúnan en equipo para seguir trabajando en el proyecto. Nota: Recordar que los proyectos se encuentran de la página 244 a 259 del libro de texto. 4. Proyectar el MED: “Informe de trabajo”. 5. Solicitar que lo ajusten al tema de su proyecto y lo entreguen de forma individual el día de la presentación del proyecto. 6. Observar los avances del proyecto y aportar algunas recomendaciones.

7. Pedir que escriban en una hoja los avances de este día y comparar con las fechas y actividades del cronograma para hacer los ajustes necesarios porque la presentación del proyecto será en dos días.

NOTAS: a. El desarrollo de esta planeación tomará el tiempo de dos sesiones. b. En esta planeación se desarrollan también las competencias: • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. c. Considerar que en esta planeación también se cumplen los aprendizajes esperados. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación de materiales y la obtención de productos químicos. • Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo sustentable. • Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental. 1. Organizar al grupo por equipos

2. Presentar los proyectos, que se encuentran de la página 244 a la 259 del libro de texto. 3. Dar tiempo para comentarios por parte de los asistentes. 4. Solicitar la entrega de las evidencias del trabajo realizado durante el proyecto. 6. Pedir los Diarios de clase. 7. Solicitar la evaluación que se encuentra en el MED: “Evaluación para trabajo en equipo/individual”.

8. Evaluar el proyecto mediante el MED: “Rúbrica de evaluación”. 9. Evaluar los diarios de clase. 10. Evaluar el trabajo en equipo/individual

NOTAS: a. El desarrollo de esta planeación tomará el tiempo de dos sesiones. b. En esta planeación se desarrollan también las competencias: • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. c. Considerar que en esta planeación también se cumplen los aprendizajes esperados. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación de materiales y la obtención de productos químicos. • Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo sustentable. • Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental. 1. Comentar la presentación de los proyectos.

2. Evaluar los proyectos de forma individual con el MED: “Rúbrica de evaluación”. 3. Hacer en el grupo una plenaria para valorar todas las habilidades que desarrollaron durante la elaboración de los proyectos, así como los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. 4. Comentar qué aspectos mejorarían en los siguientes trabajos por proyectos. 5. Solicitar a los alumnos que resuelvan los reactivos correspondientes al bloque presentes en la sección "Evalúa" de Red magisterial.

5. Autoevaluar el desempeño del profesor Nota: revisar por medio de una tableta o computadora el MED: “Estoy terminando el curso y reflexiono”.