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Compartida por: Lucy

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5156 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Asignatura Español Bloque I Semana 6a
Tema Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario
Competencia a desarrollar Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 1. Comentar a los alumnos que en esta sesión van a elaborar un guión de apoyo a la exposiciónde su investigación. NOTA: La palabra guión se acentúa en esta planeación dado que aunque la RAE sugiere no hacerlo, en México sí se acepta acentuada. Haga saber esto a sus alumnos pues encontrarán esta palabra con y sin acento dependiendo de la norma que se aplique. Lo importante es ser consistente en cada texto.

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Desarrollo 00:35 2. Desplegar el MED sugerido para leer en conjunto lo que es un guión de apoyo y cómo se elabora. NOTA: en el med sugerido hay un modelo de guión. Descargarlo y mostrarlo a los alumnos como guía para que ellos elaboren el suyo. 3. Solicitar a los estudiantes que, con su equipo y con toda la información recabada, escriban su guión de apoyo. 4. Sugerir a los alumnos que planeen su exposición con la participación del grupo en alguna actividad (puede ser escribir un poema, o analizarlo, o hacer cadáveres exquisitos o un poema dadá o caligramas) para que resulten interesantes. El guión de apoyo

El guión de apoyo

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Cierre 00:05 5. Revisar los avances en la actividad y sugerir que la terminen como tarea.

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Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • El guión de apoyo a su exposición.

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5022 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Asignatura Español Bloque I Semana 6c
Tema Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario
Competencia a desarrollar Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 1.Comentar que durante las siguientes tres sesiones se van a hacer las presentaciones de su investigación sobre los movimientos de vanguardia. 2. Revisar el MED, le será de ayuda para la evaluación y comentarios de las exposiciones. 2. Aclarar el orden de las exposiciones.

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Desarrollo 00:30 3. Pedir al primer equipo que exponga de manera oral su trabajo. 4. Moderar las preguntas del público al final de cada exposición. NOTA: Calcular el tiempo por equipo para la exposición.

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Cierre 00:10 5. Pedir que hagan comentarios críticos en torno a las exposiciones (tono y volumen de voz, desarrollo ordenado del tema, apoyos visuales o audiovisuales, lenguaje corporal, actividad colectiva), esto con el fin de que los siguientes expositores traten de no cometer los mismos errores.

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Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • La calidad de la exposición. • La actitud frente a las exposiciones. • La participación en las preguntas al final de la exposición. • La participación en los comentarios finales.

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5023 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Asignatura Español Bloque I Semana 6d
Tema Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario
Competencia a desarrollar Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 1. Mencionar que va a seguir la ronda de presentaciones orales del grupo. 2. Leer previamente el MED sugerido.

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Desarrollo 00:35 3. Comentar con los alumnos el contenido del MED. 4. Solicitar al siguiente equipo que pase a exponer. 5. Pedir respeto del grupo hacia sus compañeros expositores. 6. Moderar las preguntas del público al final de cada exposición.

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Cierre 00:10 7. Pedir que hagan comentarios críticos en torno a las exposiciones (tono y volumen de voz, desarrollo ordenado del tema, apoyos visuales o audiovisuales, lenguaje corporal), esto con el fin de que los siguientes expositores traten de no cometer los mismos errores.

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Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • La calidad de la exposición. • La actitud frente a las exposiciones. • La participación en las preguntas al final de la exposición. • La participación en los comentarios finales.

Compartida por: Lucy

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5158 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Asignatura Español Bloque I Semana 6e
Tema Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario
Competencia a desarrollar Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 1. Comentar que va a seguir la ronda de presentaciones orales del grupo. 2. Leer previamente el MED sugerido. Cómo evaluar una exposición oral

Cómo evaluar una exposición oral

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Desarrollo 00:30 3. Solicitar al siguiente equipo que pase a exponer. 4. Pedir respeto del grupo hacia sus compañeros expositores. 5. Moderar las preguntas del público al final de cada exposición.

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Cierre 00:15 6. Pedir que hagan comentarios críticos en torno a las exposiciones (tono y volumen de voz, desarrollo ordenado del tema, apoyos visuales o audiovisuales, lenguaje corporal), esto con el fin de que los siguientes expositores traten de no cometer los mismos errores. 7. Cerrar las sesiones de exposiciones con un comentario global acerca del trabajo de los alumnos.

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Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • La calidad de la exposición. • la actitud frente a las exposiciones. • La participación en las preguntas al final de la exposición. • La participación en los comentarios finales.
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