Compartida por: carla Estévez

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5363 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Artes Bloque I Semana 3a
Tema Ejecución de fórmulas rítmicas a diferentes velocidades, utilizando objetos o instrumentos, así como la práctica de diferentes ritmos y polirritmos en el compás de 6/8
Competencia a desarrollar Artística y cultural Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Utiliza las figuras rítmicas con puntillo para diseñar secuencias rítmicas en el compás de 6/8
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 MÚSICA 1. Mencionar los elementos de la música y destacar el ritmo como el elemento con el cual se está trabajando. Los elementos de la música

Los elementos de la música

Desarrollo 00:30 1. Dar a conocer los elementos básicos del ritmo musical y la forma gráfica para representarlos. Significado de ritmo

Significado de ritmo

Entendiendo el ritmo y la música

Entendiendo el ritmo y la música

Elementos del ritmo

Elementos del ritmo

Cierre 00:10 1. Realizar de manera individual en el cuaderno de trabajo un cuadro sinóptico sobre ritmo musical y sus elementos.

Evaluación Para el desarrollo de la evaluación, se propone realizar un proceso de reflexión personal sobre las experiencias vividas durante la clase. Se sugiere plantear las siguientes preguntas para que, de manera individual, los alumnos reflexionen sobre lo aprendido. 1. El ritmo, junto con la_____________ y la ______________, conforman los elementos principales de la música. 2. El tempo de la música se refiere a:________________________ 3. ¿Cómo definirías el pulso musical? Para conocer más sobre los temas “El ritmo como elemento de la música” y “La educación musical a través del ritmo” , se recomienda consultar El ritmo http://www.redmagisterial.com/med/10517-el-ritmo/ La educación musical a través del ritmo http://www.redmagisterial.com/med/10518-la-educacion-musical-a-traves-del-ritmo/

Compartida por: carla Estévez

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5364 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Artes Bloque I Semana 3b
Tema Ejecución de fórmulas rítmicas a diferentes velocidades, utilizando objetos o instrumentos, así como la práctica de diferentes ritmos y polirritmos en el compás de 6/8
Competencia a desarrollar Artística y cultural Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Utiliza las figuras rítmicas con puntillo para diseñar secuencias rítmicas en el compás de 6/8
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 MÚSICA 1. Revisar el contenido sobre figuras musicales o figuras rítmicas básicas.

Desarrollo 00:30 1. Proyectar videos con la explicación sobre el valor de las figuras musicales básicas. Las figuras musicales y su valor

Las figuras musicales y su valor

Percusión corporal usando figuras musicales

Percusión corporal usando figuras musicales

Figuras musicales

Figuras musicales

Cierre 00:10 1. Proyectar el video que relaciona las figuras musicales y la percusión corporal 2. Mientras se reproduce el video los alumnos imitarán los movimientos que se representan en él para crear un ritmo con el cuerpo representando las figuras rítmicas. Figuras musicales y percusión corporal

Figuras musicales y percusión corporal

Evaluación Para el desarrollo de la evaluación, se propone realizar un proceso de reflexión personal sobre las experiencias vividas durante la clase. Se sugiere plantear las siguientes preguntas para que, de manera individual, los alumnos reflexionen sobre lo aprendido. 1. La figura musical o rítmica llamada redonda, ¿a cuántos tiempos equivale? 2. ¿Cuál es el valor de una nota blanca en un compás de 4/4? 3. Los octavos también son llamados: _______________________ 4. Las dobles corcheas también reciben el nombre de:___________ Para conocer más sobre el tema “Figuras musicales y percusión corporal ”, se recomienda consultar Música y movimiento http://www.redmagisterial.com/med/10525-musica-y-movimiento/
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