El contenido específico es: El conflicto en la convivencia.

1. Pedir al grupo que en lluvia de ideas expliquen con sus palabras qué entienden por conflicto. Anotar en el pizarrón las ideas que surjan. Reproducir el video “Conflictos comunes de comunicación” que se sugiere en el recurso MED titulado “Los conflictos y la comunicación”.

2. Dialogar en plenaria acerca de por qué en la convivencia siempre se presentan conflictos. Preguntar: ¿Alguno o alguna de ustedes vive sin conflictos, en casa, en la escuela, con los amigos y amigas? Anotar en el pizarrón las ideas que surjan y procurar que se llegue a la conclusión de que en la convivencia siempre habrá conflictos y para resolverlos hay que reconocerlos y resolverlos adecuadamente, ya que una situación de conflicto siempre representa una oportunidad para aprender y crecer como seres humanos.

3. Leer el artículo “Resolución de conflictos” que se sugiere en el recurso MED titulado “La resolución de los conflictos”, ya sea con la ayuda de las tabletas o con impresiones. 4. Dividir al grupo en equipos de tres personas. Cada equipo deberá hacer una representación “muda” de un conflicto, el tercer miembro se encargará de explicar el conflicto y les propondrá una solución.

5. Analizar en plenaria los conflictos representados y la efectividad de las soluciones presentadas por el equipo.

El contenido específico es: Relaciones de autoridad, fuerza, influencia y poder entre personas y grupos 1. Reproducir el video “Liderazgo compartido” que se sugiere en el recurso MED con el mismo nombre, con la ayuda de un proyector. 2. Discutir en plenaria el mensaje del video. ¿Cómo llegó Gregorio a tener autoridad en su grupo? ¿Cómo adquirió fuerza y poder dentro de su grupo?¿Pueden identificar figuras de autoridad en su colectivo? Anotar las figuras de autoridad que se mencionen en el pizarrón. 3. Pedir a los alumnos que en su cuaderno respondan a las siguientes preguntas. ¿¿Qué entienden por autoridad? ¿Qué diferencia hay entre autoridad y autoritarismo? ¿Qué figuras de autoridad conocen? ¿Qué tipos distintos de fuerza, influencia y poder reconocen en ellas?¿Han tenido conflictos con alguna figura de autoridad? ¿Cuál es la mejor forma para resolver un conflicto?

4. Dividir al grupo en equipos. Con la ayuda de las tabletas o impresiones leer la página “Comportamiento organizacional” que se sugiere en el recurso MED titulado con el mismo nombre y asignar a cada equipo una de las fuentes de poder interpersonales. 5. Pedir a cada equipo escribir un ejemplo del tipo de poder que le fue asignado y hacer un cómic. Para esto pueden usar, dibujos, recortes o técnica mixta 6. Invitar a cada equipo a exponer su trabajo frente al grupo.

7. Discutir en plenaria acerca de cómo creen que deben ser las relaciones de poder, de autoridad, de fuerza y de liderazgo para que promuevan una convivencia armoniosa y favorezcan la resolución pacífica de los conflictos.