Compartida por: Veronica Lopez

41 votos

4685 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Ciencias: Énfasis en Física Bloque I Semana 1a
Tema El movimiento de los objetos
Competencia a desarrollar Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Duración 0 horas, 55 minutos
Aprendizaje esperado Describe algunos fenómenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y modelos físicos
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05

1. Hacer una presentación breve del curso y del profesormaestro..

08-nov
Desarrollo 00:35

2. Presentar lineamientos generales de trabajo así como del temario. 3. Presentar el panorama general de lo quée es la física, su campo de estudio y los temas que se estudiarán en este curso. Solicitarte a los estudiantes que revisen las páginas 8 a 11 de su libro de texto. 4. Organizar una dinámica en la que se presenten los compañeros de grupo se presenten, sobre todo si hay alumnos de nuevo ingreso. NOTA: Se sugiere que durante la dinámica se solicite a los estudiantes que mencionen algunas de sus cualidades y cosas que les gusta hacer o coleccionar para fomentar una imagen positiva de ellos ante el grupo. Para romper el hielo, puede pedirle a los estudiantes que imaginen que irán a una fiesta y que deben llevar algo cuyo nombre comience con la misma inicial de su nombre; por ejemplo: “Soy Juan y llevaré jericayas a la fiesta” y entonces el siguiente alumno dirá su nombre, el del artículo que llevará a la fiesta y el del que mencionó el alumno anterior con el objeto, por ejemplo: “Soy Lupita y llevaré limones a la fiesta, él es Juan y llevará jericayas”, y así sucesivamente. Se recomienda que revise los siguientes MED en su tableta: MED:” 10 juegos y recursos para romper el hielo” MED: “15 actividades de presentación originales para empezar el curso”

15 actividades de presentación originales para empezar el curso

15 actividades de presentación originales para empezar el curso

08-nov
Cierre 00:15

5. Hacer Promover que cada alumno elabore un gafete con el nombre de otro de sus compañeros y que lo usen al menos durante la primera semana para que cada quien se familiarice con los nombres y rasgos físicos de los demás.

08-nov
Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Participación activa. • Elaboración de un gafete original para su compañero.

Compartida por: Veronica Lopez

2 votos

4686 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Ciencias: Énfasis en Física Bloque I Semana 1b
Tema El movimiento de los objetos
Competencia a desarrollar Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Describe algunos fenómenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y modelos físicos
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05

1. Comenzar la clase pidiendo a los alumnos que se organicen en equipos. NOTA: se sugiere que los equipos queden conformados por integrantes que no se conozcan o que no pertenezcan al mismo grupo de amigos. Le será de ayuda que revise los siguientes MED en su tableta o computadora: MED: ”El trabajo en equipo en aulas inclusivas” MED: “ Dinámicas para formar grupos”

Dinámicas para formar equipos

Dinámicas para formar equipos

El trabajo en equipo en aulas inclusivas

El trabajo en equipo en aulas inclusivas

Desarrollo 00:35

2. Evaluar los conocimientos previos (evaluación diagnóstica) de los alumnos, pidiendo que por equipo elaboren un escrito donde se detecte la percepción del curso de ciencias en general con relación a lo estudiado en el ciclo escolar anterior de Ciencias 1 (con énnfasis en Biología). Posteriormente pedir que anoten en su cuaderno la respuesta a cada una de las preguntas sobre nociones de física. Se sugiere hacer algunas de las preguntas siguientes: • ¿Qué es el movimiento? • ¿A qué tipo de objetos o seres caracteriza el movimiento? • ¿Qué es medir? • ¿Qué es una fuerza? • ¿Qué es un modelo y para qué sirve? • ¿De qué están hechas las cosas? • ¿Qué tipo de cambio se produce cuando se quema un papel? • ¿Qué es energía? • ¿De dónde obtienen los humanos la energía para realizar sus actividades? • ¿Qué es la ciencia? • ¿Qué es el calor? • ¿Qué objetos conducen la electricidad y el calor? Entre otras que usted puede plantear.

Cierre 00:10

3. Comentar a algunos alumnos, al azar, qué preguntas se les dificultó más contestar. Después, abrir el cuestionamiento al grupo.

Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Participación y disposición al trabajo en grupo. • Respuestas a las preguntas de la evaluación diagnóstica. • Intervenciones de calidad.

Compartida por: Veronica Lopez

1 voto

4687 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Ciencias: Énfasis en Física Bloque I Semana 1c
Tema El movimiento de los objetos
Competencia a desarrollar Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10

1. Resolver la actividad “Explora” de la página 16 del libro de texto en parejas y discutirla en grupo.

16 y 17
Desarrollo 00:35

2. Comentar en grupo el concepto de movimiento y su significado. 3. Proyectar o solicitar a los estudiantes que revisen en sus tabletas el MED: “Estudio del movimiento”. Al terminar pedir a los alumnos que contesten el cuestionario que viene adjunto con el MED. 3. Desarrollar la actividad “Elabora modelos” de la página 17, en grupo.

Estudio del movimiento

Estudio del movimiento

16 y 17
Cierre 00:05

4. Discutir en grupo lo observado, el análisis de resultados y las conclusiones a las que se llegaron después de la actividad.

16 y 17
Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Participación y disposición al trabajo en grupo. • Elaboración de reporte de actividad.

Compartida por: Veronica Lopez

0 votos

4688 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Ciencias: Énfasis en Física Bloque I Semana 1d
Tema El movimiento de los objetos
Competencia a desarrollar Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10

1. Llevar a cabo la siguiente actividad para definir el punto de referencia: a. Organizar a los alumnos en equipos de 5 personas. b. Asignar dos posiciones aleatorias a dos de los integrantes de cada equipo dentro del salón con las bancas formadas en filas y columnas. c. Pedir a los alumnos que no tengan una posición asignada, que ubiquen la posición de sus dos compañeros utilizando como punto de referencia su propia ubicación. d. Realizar un ejemplo por cada equipo y aclarar las dudas.

18-21, 20
Desarrollo 00:35

2. Solicitar a sus estudiantes que revisen en grupo los temas “Punto de referencia y posición”, “Marco de referencia y desplazamiento” y “Trayectoria y distancia” que se desarrollan en las páginas 18 a la 21 del libro de texto. 3. Proyectar o solicitar que revisen en sus tabletas los MED: MED: “Vector de posición” MED: “Marco de referencia” MED: “Marco de referencia2” NOTA: Se recomienda utilizar el navegador Puffin para poder ver el MED: “Marco de referencia2” para no tener ningún problema. Puede obtenerlo tanto para sistema Android como IOS. 4. Pedir a los alumnos que, en su cuaderno, elaboren una definición propia de los siguientes conceptos: marco de referencia, trayectoria, desplazamiento, posición y distancia. 5. Poner en común las definiciones y verificar si las percepciones de los alumnos son correctas. En caso necesario, corregirlas y detectar los errores frecuentes.

Marco de referencia 2

Marco de referencia 2

Marco de referencia

Marco de referencia

Estudio del movimiento. Vector de posición

Estudio del movimiento. Vector de posición

18-21, 20
Cierre 00:05

8. Terminar la clase con la actividad de la sección “Elabora modelos” de la página 20.

18-21, 20
Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Disposición para colaborar. • Elaboración de definiciones precisas. • Toma de apuntes.

Compartida por: Veronica Lopez

0 votos

4689 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Ciencias: Énfasis en Física Bloque I Semana 1e
Tema El movimiento de los objetos
Competencia a desarrollar Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Duración 1 horas, 40 minutos
Aprendizaje esperado Describe algunos fenómenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y modelos físicos
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15

1. Retomar los conceptos estudiados durante la sesión anterior mediante un juego de relacionar palabras. En éste, los alumnos deben decir lo primero que se relacione con la palabra que diga el maestro, como distancia, posición, desplazamiento, etcétera. Hacerlo por turnos aprovechando una pequeña pelota o algún objeto que sea fácil de lanzar y cachar sin que cause ningún riesgo.

23 y 22
Desarrollo 01:05

2. Organizar al grupo para llevar a cabo la actividad experimental de la página 22 del libro de texto. NOTA: Se sugiere apoyarse en los siguentes MED, los cuales puede proyectar o pedir a sus alumnos que los revisen en sus tabletas: MED: ”Distancia y desplazamiento” MED: “Trayectoria, distancia y desplazamiento” 3. Elaborar conclusiones con base en el análisis de resultados, en dinámica grupal. 4. Revisar en grupo la tabla de la página 23 del libro de texto, asegurándose de que los conceptos están perfectamente identificados.

Trayectoria, distancia y desplazamiento

Trayectoria, distancia y desplazamiento

Distancia y desplazamiento

Distancia y desplazamiento

23 y 22
Cierre 00:20

5. Resolver la actividad “Evalúo mi aprendizaje” de la página 23 del libro de texto y comentar las conclusiones en grupo para hacer un resumen de conceptos de manera oral.

23 y 22
Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Elaboración de reporte de actividad experimental. • Definición e identificación de los conceptos. • Capacidad de análisis y síntesis. • Disposición para el trabajo en equipo.

Comentarios

maria flores

maria flores 19 de Septiembre de 2018

MUY BUENA
LUIS

LUIS 10 de Octubre de 2018

ES BUENA, BASTANTE PRÁCTICA.
arnulfo

arnulfo 28 de Octubre de 2018

muy buena, excelente

 

Manuel Marrufo

Manuel Marrufo 30 de Junio de 2019

son muy buenas y practicas 

Reyna Elizabeth

Reyna Elizabeth 1 de Septiembre de 2019

Si estan muy bien, pero si soy socio porque tengo que pagar para descargar las planeaciones

 

guadalupe miroslava guerra

guadalupe miroslava guerra 8 de Septiembre de 2019

MANDENME EL PRIMER TRIMESTRE

3227793086

Arturo Jaime

Arturo Jaime 13 de Octubre de 2019

donde descargo la planeacion de Fisica mi correo es [email protected].

Arturo Jaime

Arturo Jaime 13 de Octubre de 2019

NO puedo abrir los archivos word, como le hago?

maria flores

maria flores 19 de Septiembre de 2018

ME AYUDO MUCHO GRACIAS
ADRIAN BELMONT

ADRIAN BELMONT 15 de Agosto de 2020

Excelente planeación, me gustó

Para dejar un comentario debes iniciar sesión.

Regístrate y accede a todos los beneficios

¡Descarga TODOS los archivos!
Interactúa con nuestra extensa red de usuarios expertos en educación.