Compartida por: Diana
1 voto
| 6495 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | III | Semana | 18a |
| Tema | Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Recordar al grupo que seguirán con la búsqueda de fuentes para su ensayo e iniciarán la lectura de las mismas. |
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472 | |||||
| Desarrollo | 00:40 | 2. Apoyar su búsqueda con los MED propuestos. 3. Comenzar a leer las fuentes. 4. Decirles que tengan a mano su cuaderno para anotar las ideas que les vayan surgiendo o para recabar información de las fuentes. 5. Recordar algrupo que deben elaborar fichas de trabajo y fichas bibliográficas de las fuentes consultadas. |
Martin Luther King 
40 definiciones de paz
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472 | |||||
| Cierre | 00:05 | 6. Decir al grupo que como tarea sigan buscando información y que durante la siguiente sesión seguirán recabando información de las fuentes consultadas en clase. |
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472 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - El avance en las lecturas y el acopio de información. | ||||||||
Compartida por: Diana
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| 6496 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | III | Semana | 18b |
| Tema | Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Pedir al grupo que continúe con su trabajo de lectura y recopilación de información. |
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472 | |||||
| Desarrollo | 00:40 | 2. Guiar a los alumnos en sus lecturas. Revisar sus fichas de trabajo y el material que están utilizando. 3. Despejar las dudas que puedan surgir en torno a las lecturas. 4. Propiciar que los alumnos consulten cuantas veces sea necesario los MED. |
Mahatma Gandhi 
Día internacional de la paz
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472 | |||||
| Cierre | 00:05 | 5. Solicitar al grupo que para la siguiente sesión lleven sus notas para iniciar el trabajo de redacción. |
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472 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - El avance en las lecturas y las fichas de trabajo y bibliográficas. | ||||||||
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| 6497 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | III | Semana | 18c |
| Tema | Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Explicar al grupo que hoy iniciarán el trabajo de redacción de su ensayo. |
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472 | |||||
| Desarrollo | 00:40 | 2. Comentar que esta primera escritura es un borrador, en el cual se concentrarán en el planteamiento de las ideas y el ordenamiento de la información recabada. La revisión de la redacción y la ortografía se dejará para el final. 3. Redactar sus ideas y argumentarlas con las fichas de trabajo que han elaborado y que ya están clasificadas por el orden en que se va a ir tomando la información. 4. Revisar elMED “El ensayo y sus características” de las páginas 8 a 11,recordando que en la planeación 17b se leyeron las páginas 1 a 7 de este mismo MED; del MED “Los ensayos” solo se leerá el apartado “Los siete pasos para redactar un ensayo”. 5. Despejar dudas. |
Los ensayos 
El ensayo y sus características
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| Cierre | 00:05 | 6. Pedir a los alumnos que para la siguiente sesión lleven el material con el que han estado trabajando para continuar la redacción del ensayo. |
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472 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - El avance en el trabajo de redacción. | ||||||||
Compartida por: Diana
0 votos
| 6498 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | III | Semana | 18d |
| Tema | Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Pedir a los alumnos que continúen con la redacción de su ensayo. |
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472 | |||||
| Desarrollo | 00:40 | 2. Observar el trabajo de los estudiantes. 3. Despejar las dudas del grupo en cuanto a la redacción o la forma de explicar su punto de vista. 4. Cuidar el uso adecuado de las fichas de trabajo. |
Los ensayos
El ensayo y sus características
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| Cierre | 00:05 | 5. Pedir al grupo que la siguiente clase lleven su borrador para hacer la primera versión del ensayo. |
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472 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - El avance en el borrador del ensayo. | ||||||||
Compartida por: Diana
1 voto
| 6499 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | III | Semana | 18e |
| Tema | Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Pedir al grupo que tengan a la mano el borrador de su ensayo. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Decirles que revisen los MED propuestos si lo consideran necesario. 3. Pedirles que den un orden a sus ideas escritas. 4. Indicarles que corrijanla redacción y la ortografía. 5. Intercambiar ensayos con otro compañero. 6. Hacer correcciones ortográficas y de redacción al ensayo asignado. 7. Decir a los alumnos que consulten los MED de los cuales sacaron la información ante cualquier duda, ya sea de la fuente o del copiado. 8. Pedirles que devuelvan los ensayos revisados a los compañeros. Después, cada alumno revisarálas anotaciones hechas por el compañero. 9. Hacer la redacción final del trabajo. |
Los ensayos
El ensayo y sus características
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| Cierre | 00:05 | 10. Pedir a los alumnos que lleven su ensayo para la siguiente sesión. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La redacción del ensayo. | ||||||||
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