Compartida por: Diana
22 votos
| 6490 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | III | Semana | 17a |
| Tema | Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos géneros y autores en textos literarios | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Explicar a los alumnos que la actividad que realizarán será la de escribir un ensayo literario. |
|
472 | |||||
| Desarrollo | 00:40 | 2. Leer en voz alta al grupo el MED propuesto. 3. Indicar a los alumnos que escriban en su cuaderno las características de un ensayo en función del texto que leyeron. 4. Pedirles sus anotaciones para hacer un listado de esas características en el pizarrón y que todos cuenten con un apunte de la clase. 5. Preguntar al grupo: ¿qué piensan acerca del tema del ensayo que leyeron?, ¿cómo fue abordado?, ¿cómo se escribe: en prosa o en verso?, ¿cómo es el lenguaje? |
El pachuco y otros extremos
|
472 | |||||
| Cierre | 00:05 | 6. Pedir a los alumnos sus notas para la siguiente clase. |
|
472 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La participación en clase. | ||||||||
Compartida por: Nicole Cruz
0 votos
| 19248 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | III | Semana | 17a |
| Tema | Evaluación | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Evaluar las competencias que se favorecen en el bloque | Duración | 0 horas, 45 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Evaluación de los aprendizajes esperados del bloque | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:30 |
|
Archivo 1
Vinculo 1 Video 1
|
1 | |||||
| Desarrollo | 00:00 |
|
|
||||||
| Cierre | 00:15 |
|
|
||||||
| Evaluación | . | ||||||||
Compartida por: Diana
2 votos
| 6491 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | III | Semana | 17b |
| Tema | Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos géneros y autores en textos literarios | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Pedir a los alumnos que tengan a la mano sus notas de la clase pasada. |
|
472 | |||||
| Desarrollo | 00:35 | 2. Revisar las notas del día anterior. 3. Leer en clase el MED “El ensayo y sus características”, de las páginas 1 a la 7, y comparar con las notas. 4. Completar el apunte con la información que aporta el MED. 5. Abrir el MED propuesto y leer tres lemas, tres refranes y un poema. Preguntar a la clase cuál es la diferencia de tratar un tema en distintos géneros. |
Lemas, refranes, poemas y textos para una cultura de paz 
El ensayo y sus características
|
472 | |||||
| Cierre | 00:05 | 7. Comentar a la clase que la siguiente sesión se revisará material sobre la paz para la realización de un ensayo. |
|
472 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La participación en la lectura y en la exposición de las características del ensayo. | ||||||||
Compartida por: Diana
1 voto
| 6492 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | III | Semana | 17c |
| Tema | Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos géneros y autores en textos literarios | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Comentar al grupo que durante la sesión se leerán textos que pueden ser de ayuda para analizar el tema de la paz. |
|
472 | |||||
| Desarrollo | 00:40 | 2. Decir a los estudiantes que el tema es relevante en este momento, no sólo en nuestro país sino en el mundo entero. 3. Pedir a los alumnos que revisen los MED propuestos. 4. Dividir al grupo en equipos y repartir los textos. 5. Leer el primer capítulo del libro de George Orwell y las primeras 13 páginas del libro de Ana Frank. |
1984
|
472 | |||||
| Cierre | 00:05 | 8. Comentar al grupo que durante la siguiente sesión se revisarán sus comentarios respecto a lo leído en clase. |
|
472 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - Las lecturas realizadas. | ||||||||
Compartida por: Diana
1 voto
| 6493 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | III | Semana | 17d |
| Tema | Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Pedir a los alumnos sus impresiones de las lecturas realizadas la sesión anterior. |
|
472 | |||||
| Desarrollo | 00:40 | 2. Dar tiempo para los comentarios de los alumnos y pedir que tomen nota de ellos. 3. Pedir que lean los MED propuestos para que vean cómo algunos autores abordan temas como la guerra y la paz desde el ensayo. 4. Dividir al grupo para que hagan las lecturas propuestas en los MED. La lectura de “Indignaos” se deberá hacer de la página 8 a la 24. 5. Comentar que el MED “Reflexiones sobre la paz” cuenta con referencias bibliográficas, lo cual es recomendable en un ensayo para argumentar el trabajo. |
¡Indignaos! 
Reflexiones sobre la paz
|
472 | |||||
| Cierre | 00:05 | 6. Informar al grupo que para la siguiente sesión comentarán las lecturas de esta clase. |
|
472 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La lectura de los textos propuestos. | ||||||||
Compartida por: Diana
2 votos
| 6494 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | III | Semana | 17e |
| Tema | Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Preguntar a los alumnos qué piensan de las lecturas realizadas la sesión anterior. |
|
472 | |||||
| Desarrollo | 00:40 | 2. Decir a la clase que los MED están disponibles por si desean compartir algún párrafo al grupo o si desean releer parte del texto para hacer su comentario. 3. Preguntar al grupo cuál es la visión de cada uno de los autores respecto a la paz y a la guerra. 4. Comentar que los textos están redactados a partir de la reflexión de cada uno de sus autores y que ese es el aspecto más relevante de un ensayo:que el autor exponga su punto de vista y lo argumente. 5. Iniciar la búsqueda de información sobre el tema asignado. |
¡Indignaos!
Reflexiones sobre la paz
|
472 | |||||
| Cierre | 00:05 | 6. Explicar a los alumnos que en la siguiente clase buscarán más fuentes. |
|
472 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La participación en la actividad. | ||||||||
Comentarios
Regístrate y accede a todos los beneficios
Diego Iván 3 de Marzo de 2019
MUY PRACTICAS