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Compartida por: Diana

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6076 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Español Bloque II Semana 15a
Tema Investigar sobre las variantes léxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados, en función del contexto social y geográfico
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 1. Explicar a los alumnos que esta sesión se dedicará a ver un MED y a analizar variantes léxicas de nuestra lengua.

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Desarrollo 00:40 2. Comentar a los alumnos que verán partes de una caricatura doblada en España y en América Latina. 3. Tomar nota de las diferencias que hay entre una caricatura y otra: • ¿Qué palabras dicen en el español de España que entendemos, pero no solemos utilizar? • ¿Qué persona gramatical utilizan en el español de España que no se utiliza en el español de América Latina? • ¿Qué palabras desconocemos? 4. Confrontar notas con los compañeros de clase. 5. Anotar en el pizarrón las observaciones del grupo para que los alumnos las anoten en su cuaderno. Vocabulario diferente en España y América

Vocabulario diferente en España y América

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Cierre 00:05 6. Pedir a los alumnos que lleven sus anotaciones para la siguiente sesión.

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Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La participación en la actividad.

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6077 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Español Bloque II Semana 15b
Tema Investigar sobre las variantes léxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados, en función del contexto social y geográfico
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 1. Pedir a los alumnos que revisen las notas de la sesión anterior.

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Desarrollo 00:40 2. Ver el MED propuesto. 3. Preguntar a los alumnos por qué creen que hay diversas formas de hablar el español, así como diferentes palabras para mencionar un mismo objeto o palabras que se utilizan en un país de habla hispana y son desconocidas en otros donde se habla también el español. 4. Anotar las respuestas en el pizarrón para discutirlas. 5. Analizar qué influencia tuvieron en el español las lenguas indígenas. Vocabulario diferente en España y América

Vocabulario diferente en España y América

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Cierre 00:05 6. Pedir a los alumnos sus notas para la siguiente sesión.

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Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La participación en la actividad.

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6078 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Español Bloque II Semana 15c
Tema Investigar sobre las variantes léxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce la importancia del respeto a la diversidad lingüística
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 1. Pedir las notas del proyecto a los alumnos.

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Desarrollo 00:40 2. Solicitar que hagan una tabla de palabras y su significado según el país hispanohablante. 3. Comparar las tablas con sus compañeros. 4. Ver, si consideran necesario, alguno de los MED sugeridos o revisados en las clases anteriores. Todas las voces del español

Todas las voces del español

Vocabulario diferente en España y América

Vocabulario diferente en España y América

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Cierre 00:05 5. Completar la tabla.

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Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La realización de la actividad.

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6079 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Español Bloque II Semana 15d
Tema Investigar sobre las variantes léxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce la importancia del respeto a la diversidad lingüística
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 1. Decir a los alumnos que van a trabajar en parejas.

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Desarrollo 00:40 2. Investigar, en el MED que se propone, qué términos se usan en distintos países para decir lo mismo que: bebé, aguacate, alberca, pasto, jugo, falda, col, novia, mamila, tenis, suéter, alumno, estambre, abuela, amigo, catarina, maíz y hot dog. 3. Hacer oraciones con las palabras encontradas. 4. Compartir las oraciones con el resto de la clase. Diccionario de americanismos

Diccionario de americanismos

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Cierre 00:05 5. Solicitar para la siguiente sesión las notas sobre la influencia de las lenguas indígenas en el español de América.

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Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La realización de la actividad.

Compartida por: Diana

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6080 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Español Bloque II Semana 15e
Tema Investigar sobre las variantes léxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes
Competencia a desarrollar Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce la importancia del respeto a la diversidad lingüística
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 1. Pedir a los alumnos que vean el MED propuesto.

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Desarrollo 00:40 2. Solicitar a los alumnos que anoten los nombres de las lenguas indígenas más habladas en el territorio mexicano, así como las zonas de México en donde se hablan. 3. Detener cuantas veces sea necesario el MED para que los alumnos puedan tomar nota. 4. Pedirles que coloreen un mapa con las zonas y las lenguas que más se hablan en el territorio mexicano. Principales lenguas indígenas de México

Principales lenguas indígenas de México

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Cierre 00:05 5. Solicitar el trabajo para la siguiente clase.

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Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La realización de la actividad.
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