Compartida por: carla Estévez
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| 8334 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Artes | Bloque | V | Semana | 35a |
| Tema | Discriminación del ritmo y la melodía en música de diferentes géneros y estilos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Crea composiciones individuales, desde la forma binaria y ternaria, para ensamblar piezas con todos los elementos sonoros, rítmicos y melódicos de manera grupal | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | MÚSICA 1. Repasar con los alumnos el concepto de ritmo ya revisado enbloques anteriores. 2. Pedir a los alumnos que investiguen el concepto de “melodía” para llegar a una definición. |
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| Desarrollo | 00:20 | 3. Una vez que se tengan integrados los conceptos de melodía y ritmo, pedir a los alumnos que los escriban en el pizarrón. 4. Mostrar a los alumnos el video sugerido en la sección Recursos MED, en el que se muestrandiferentes estilos musicales y pedirles que traten de identificar de qué género o estilo musical se trata. |
"Mix de Estilos Musicales" - Danza Jazz Grupo RED BLACK
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| Cierre | 00:20 | 5. Organizar al grupo en equipos de 6 integrantes, aproximadamente. 6. De los géneros observados en el video, los alumnos discutirán qué se usa más en ese estilo si el aspecto melódico o el rítmico o ambos. 7. Anotar sus conclusiones y exponer frente al grupo. |
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| Evaluación | Para el desarrollo de la evaluación, se propone enfatizar el proceso de reflexión personal sobre las experiencias vividas durante la clase. Se sugiere plantear algunas preguntas para que, de manera individual, los alumnos reflexionen sobre lo aprendido. 1. ¿Qué es melodía? 2. ¿Cuáles son los elementos de una melodía? | ||||||||
Compartida por: carla Estévez
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| 8335 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Artes | Bloque | V | Semana | 35b |
| Tema | Identificación de las siguientes formas en música de diferentes géneros y estilos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Crea composiciones individuales, desde la forma binaria y ternaria, para ensamblar piezas con todos los elementos sonoros, rítmicos y melódicos de manera grupal | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | MÚSICA 1. Pedir a los alumnos que investiguen las formas musicales binaria y ternaria, yque escribansus características en el pizarrón. |
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| Desarrollo | 00:20 | 2. Mostrar a los alumnos los videos sugeridos en la sección Recursos MED, donde se describe la forma binaria y ternaria de una melodía. |
Formas Binarias y Ternarias en la estructura musical
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| Cierre | 00:20 | 3. Pedir a los alumnos que realicen un cuadro sinóptico de las formas musicales binarias y ternaria |
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| Evaluación | Para el desarrollo de la evaluación, se propone enfatizar el proceso de reflexión personal sobre las experiencias vividas durante la clase. Se sugiere plantear algunas preguntas para que, de manera individual, los alumnos reflexionen sobre lo aprendido. 1. Es una estructura musical de 2 secciones o frases:____________ 2. ¿De cuántas secciones se compone una forma ternaria? | ||||||||
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