Compartida por: carla Estévez
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| 5359 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Artes | Bloque | I | Semana | 3a |
| Tema | Observación de las posibilidades gráficas para la representación de sonidos y de eventos sonoros | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Utiliza grafías no convencionales para registrar e interpretar sus creaciones sonoras y la de sus compañeros | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | MÚSICA 1. Iniciar la sesión con la pregunta abierta ¿De qué está hecha la música? 2. Anotar las respuestas en el pizarrón y concluir que la música está hecha de sonidos. |
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| Desarrollo | 00:20 | 3. Por medio de la técnica de lluvia de ideas, e investigando después en varias fuentes, en grupo integrarán las definiciones de sonido y ruido, y las anotarán en el pizarrón. |
Diferencia entre ruido y sonido 
Concepto de ruido
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| Cierre | 00:20 | 1. Cada alumno deberá realizar el apunte en el cuaderno de trabajo, podrá complementarlo con alguna experiencia personal sobre el tema (Por ejemplo, qué sonidos le agradan o desagradan, o con qué relaciona un determinado sonido) e ilustrarlo. |
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| Evaluación | Para la evaluación, se propone enfatizar en un proceso de reflexión personal sobre las experiencias vividas expresadas durante la clase. Se sugiere plantear algunas preguntas para que, de manera individual, los alumnos reflexionen sobre lo aprendido. 1. ¿Cuál es el elemento del que se compone la música? 2. ¿Puedes mencionar la definición de sonido? 3. La definición de ruido es: 4. Conociendo ambas definiciones (ruido y sonido), menciona las diferencias entre ellos. Para conocer más sobre el tema “Diferencias entre sonido y silencio”, se recomienda consultar: Qué es el ruido http://www.redmagisterial.com/med/10420-que-es-el-ruido/ | ||||||||
Compartida por: carla Estévez
2 votos
| 5360 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Artes | Bloque | I | Semana | 3b |
| Tema | Observación de las posibilidades gráficas para la representación de sonidos y de eventos sonoros | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Utiliza grafías no convencionales para registrar e interpretar sus creaciones sonoras y la de sus compañeros | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | MÚSICA 1. El profesor deberá iniciar la sesión con las preguntas de cierre de la sesión anterior: ¿Qué es el sonido, qué el ruido y cuáles son sus diferencias? 2. Nuevamente, utilizando la técnica de lluvia de ideas, los alumnos expresarán qué es música y anotarán las respuestas en el pizarrón. |
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| Desarrollo | 00:35 | 1. Investigar en varias fuentes el concepto y definición de música. 2. Entre todo el grupo, deberán llegar a la conclusión de qué definición o concepto les plantea mejor la idea y, después, deberán compararlo con sus opiniones anteriores. 3. Elegir y proyectar un video acerca del tema “Qué es la música”. |
La música y la historia 
Gramática musical 
El significado de la música 
¿Qué es la música? 
Música. Definición 
Definición de música 
Concepto de música
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| Cierre | 00:05 | 1. Los alumnos deberán escribir en el cuaderno de apuntes la definición a la que llegaron sobre qué es la música. |
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| Evaluación | Para el desarrollo de la evaluación, se propone enfatizar un proceso de reflexión personal sobre las experiencias vividas durante la clase. Se sugiere plantear las siguientes preguntas para que, de manera individual, los alumnos reflexionen sobre lo aprendido. 1. ¿Qué entiendes por música? 2. Los principales componentes de la música son: 3. ¿Crees que la música pueda servir como un medio de expresión? ¿Por qué? Para conocer más sobre el tema “Qué es la música”, se recomienda consultar: Qué es la música http://www.redmagisterial.com/med/10459-que-es-la-musica/ | ||||||||
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