Compartida por: Fabian Argüelles
1 voto
| 8424 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | V | Semana | 34a |
| Tema | La actividad física como estrategia de vida saludable | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Integración de la corporeidad | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo acciones que le ayuden a cuidar la salud | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Comenzar la sesión con una plática sobre juegos modificados y recreativos. Los juegos modificados son un tipo de juegos que se encuentran entre el juego deportivo tradicional y el juego recreativo. Los juegos recreativos tienen como principal función proporcionar diversión y entretenimiento a los jugadores y no resulta importante quién gana o quién pierde. |
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| Desarrollo | 00:40 | JUEGOS RECREATIVOS 2. Explicar a los alumnos cómo desarrollar los siguientes juegos: La pescadilla Organizar equipos de 6 a 8 integrantes, los cuales deberán formar una fila sujetándose por los hombros; a la señal, el primero de la fila intentará atrapar al último de su propia fila, mientras que este trata de que no lo atrapen. Si esto pasa, él será el primero de la fila. La mancha voraz En un extremo del área de trabajo, posicionar a un alumno, quien a la indicación intentará atrapar al resto de sus compañeros uno por uno; al atrapar a alguien lo tomará de la mano y entre los dos, sin soltarse, buscarán agarrar a alguien más, quien se les unirá y así sucesivamente crecerá la “mancha”. El último que quede será quien inicie la siguiente “mancha”. El profesor debe guiar a los alumnos para que no abandonen el área de trabajo y asesorará a quienes forman la “mancha” para que se comuniquen. Hacer una variante en la cual dos alumnos iniciaran en extremos opuestos y se formarán dos “manchas”; ganará la “mancha” más grande. |
La pescadilla
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| Cierre | 00:05 | 3. En plenaria, analizar los juegos; preguntar a los alumnos ¿qué juegos recreativos conocen? Y ¿cuándo los practican? Invitar a los estudiantes a hacerlos parte de sus actividades de tiempo libre. |
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| Evaluación | Participación activa y adecuada del alumno Trabajo en equipo Respeto al reglamento | ||||||||
Compartida por: Fabian Argüelles
0 votos
| 8425 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | V | Semana | 34b |
| Tema | La actividad física como estrategia de vida saludable | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Integración de la corporeidad | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo acciones que le ayuden a cuidar la salud | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Realizar los siguientes ejercicios para iniciar la sesión: Al azar, escoger a cinco alumnos para que cada uno proponga un ejercicio de calentamiento y lubricación de las articulaciones al ritmo de música moderna. |
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| Desarrollo | 00:40 | HOCKEY SALA 2. El hockey sala es un deporte que enfrenta a dos equipos con dos porterías con redes (una a cada lado del campo) y en el que los jugadores utilizan un palo de madera o fibra para conducir una pelota de caucho, con el fin de introducirla en la portería del rival. La duración de un partido será de dos periodos de 15 minutos cada uno, con un descanso intermedio de 10 minutos. |
Hockey sala
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| Cierre | 00:05 | 3. Mientras los alumnos relajan sus músculos y regularizan su respiración preguntarles sobre la diferencia entre los juegos recreativos de la sesión anterior y el hockey sala, y en qué categoría se encuentra. Se invita a los alumnos a que practiquen los juegos modificados en su tiempo libre, resaltando los beneficios que se obtienen al practicarlos. |
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| Evaluación | Participación activa y adecuada del alumno Trabajo en equipo Respeto al reglamento | ||||||||
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