NOTAS: a. El desarrollo de esta planeación tomará el tiempo de dos sesiones. b. En esta planeación se desarrollan también las competencias: • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. c. Considerar que en esta planeación también se cumplen los aprendizajes esperados • Plantea estrategias diferentes y elige la más conveniente de acuerdo con sus posibilidades para atender la resolución de situaciones problemáticas. • Genera productos, soluciones y técnicas con imaginación y creatividad. • Participa en la organización de foros para difundir resultados del proyecto. 1. Iniciar la sesión comentando acerca de la importancia del consumo informado. Para ello, proyecte en un cañón o pídales a los estudiantes que revisen en sus tabletas, el MED: “Derecho a una alimentación adecuada” y vean cuáles son los derechos relacionados con la alimentación. Elaboren una lista con diez puntos para tener hábitos de consumo saludables. 2. Reunir a los estudiantes en equipos de trabajo y verificar con ellos que el marco conceptual y la metodología, propuestos en la sesión anterior, les permita poner a prueba sus hipotesis y dar respuestas a sus preguntas problema.

3. Solicitar a los equipos de trabajo que pongan en práctica su metodología y que recaben los datos para poner a prueba sus hipótesis. Pueden aplicar encuestas de opinión, o bien, recabar información en sitios especializados como: INEGI, Profeco, ONU, OEA, entre otros, acerca de los hábitos de consumo en México y/o su comunidad. 4. Pedir a los estudiantes que representen sus datos en tablas y gráficas, para comprender el alcance de los datos que se obtuvieron.

5. Solicitar a los estudiantes que organicen mesas redondas y que discutan sobre los hábitos de consumo en la escuela. Posteriormente, plantear estrategias para llevarlas a cabo en un proyecto ciudadano o tecnológico. 6. Con los resultados de la investigación organizar un simposio donde cada equipo exponga a la comunidad educativa las principales conclusiones. 7. Redactar un informe de proyecto que resuma la investigación.