Compartida por: Lucy
17 votos
| 4640 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 8a |
| Tema | Elaborar un reglamento interno del salón | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Planificación del reglamento interno del salón: 1. Explicar a los alumnos que ahora toca crear, con todo lo trabajado, el reglamento interno del salón. Abordar la importancia de la convivencia. Ver el video del recurso MED. |
Reglamento del salón de clase
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Preguntar a los alumnos por qué es importante tener un reglamento interno en el salón. ¿Quién debe crearlo? ¿Quiénes deben respetarlo? ¿Qué pasa con los que no lo respeten? 3. Desarrollar en el grupo un ambiente de participación para que entre todos colaboren en la estructura del reglamento. 4. Generar una lluvia de ideas sobre qué debe tener el reglamento interno del salón y escribirla en el pizarrón. 5. Hacer preguntas como: * ¿Cuáles serían los grandes apartados? * ¿Cuáles los subapartados? * ¿Cómo consensar las obligaciones y las consecuencias? * ¿Quién o quiénes hacen valer o aplican las sanciones por violar el reglamento? |
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| Cierre | 00:10 | 6. Hacer el esquema general, con base en lo discutido, de la estructura del reglamento del salón. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - Los apuntes sobre la estructura general del reglamento. - La lluvia de ideas grupales sobre la construcción colectiva del reglamento. - Ortografía y redacción. | ||||||||
Compartida por: Lucy
2 votos
| 4641 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 8b |
| Tema | Elaborar un reglamento interno del salón | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué es un derecho y qué una obligación. ¿Son lo mismo o no, y por qué? |
¿Cuál es la diferencia entre derechos y deberes?
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Leer el contenido del recurso MED sobre la diferencia entre derechos y obligaciones para ordenar las ideas que los alumnos tengan para el reglamento. 3. Clasificar las obligaciones en un apartado: “Obligaciones de los alumnos(as) dentro del salón” y “Obligación del o la profesora dentro del salón” 4. Clasificar los derechos en otro apartado: “Derechos de los alumnos(as) dentro del salón” y “Derechos del o la profesora dentro del salón”. 5. Clasificar en otro apartado cuáles serán las sanciones si se rompe o viola el reglamento. |
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| Cierre | 00:10 | 6. Reflexionar sobre los derechos y sus consecuencias y sobre las obligaciones y sus consecuencias en la escuela y en la sociedad |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La clasificación de las ideas del reglamento en Derechos y Obligaciones, así como las Sanciones. - Participación y aportaciones a la discusión grupal. - Redacción y ortografía de los escritos. | ||||||||
Compartida por: Lucy
1 voto
| 4642 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 8c |
| Tema | Elaborar un reglamento interno del salón | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Escribir el borrador del Reglamento interno del salón: 1. Recordar a los alumnos la importancia de generar un borrador previo para el reglamento interno. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Escribir en el pizarrón los tres puntos a considerar en el borrador: a) Presentación que describa los propósitos, destinatarios y apartados del reglamento. b) Redacción precisa de las normas, responsabilidades y sanciones que se establecen (uso correcto de los tiempos verbales). c) Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto. 3. Escribir en el cuaderno el borrador del reglamento interno del salón. |
Cómo organizar los recursos gráficos en la elaboración de un reglamento 
Uso de verbos para la redacción de un reglamento 
Esquema para el borrador de un reglamento de grupo.
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| Cierre | 00:10 | 4. Pedir a algunos alumnos que lean su borrador frente al grupo, corregir lo que no esté claro y resolver dudas. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La redacción del borrador tomando en cuenta los tres aspectos expuestos en clase. - La ortografía, el uso correcto de tiempos verbales, la coherencia y la cohesión en la redacción. | ||||||||
Compartida por: Lucy
1 voto
| 4643 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 8d |
| Tema | Elaborar un reglamento interno del salón | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Hacer un recuento de lo aprendido y lo logrado de manera individual y colectiva. |
Ejemplo de reglamento interno de la clase de español 
Reglamento interno de la clase de español, Secundaria Técnica 177
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Escoger a los encargados de leer y exponer frente al grupo el reglamento interno del salón; pueden ser los representantes de grupo u otros elegidos por la mayoría. 3. Preguntar si todos están de acuerdo y si hay consenso para aplicarlo. 4. Escribir el reglamento interno en su cuaderno de español. 5. Escribir en papel bond, cartulina o papel craft el reglamento interno del salón en grande y pegarlo dentro del salón. |
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| Cierre | 00:10 | 6. Reflexionar colectivamente sobre la elaboración de un reglamento interno con la participación de todos. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La escritura del reglamento interno del salón de clases en cada cuaderno. - La participación en el trabajo colaborativo para plasmarlo en grande y pegarlo en el salón. - Redacción y ortografía. | ||||||||
Compartida por: Lucy
1 voto
| 4644 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 8e |
| Tema | Elaborar un reglamento interno del salón | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Socializar tu reglamento con otros salones: (Previamente los profesores de Español se pondrán de acuerdo para fijar un día donde todos los reglamentos de cada grupo estén terminados y así puedan socializarlos exponiéndolos en el patio o en el salón.) NOTA: También puedes socializar el reglamento del salón utilizando plataformas digitales gratutitas como la que se sugiere en el recurso MED para que los alumnos lo compartan en sus redes sociales. 1. Iniciar convocando a los alumnos a compartir su reglamento con los compañeros de otros grupos, el por qué de socializarlo y ver otros reglamentos. |
Crear un blog gratuito de forma sencilla
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Pónganle una frase, dibujo, símbolo, etc. que represente al grupo que lo creó para diferenciarlo de los demás reglamentos. 3. Socialicen los reglamentos de cada grupo. |
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| Cierre | 00:10 | 4. Reflexionar con los alumnos: ¿Qué les pareció la dinámica de socializar los reglamentos? ¿Qué les gustó? ¿Qué observaron? ¿Todos los reglamentos son iguales?, etc. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La reflexión de la observación de los demás reglamentos. - El desarrollo de sus opiniones e ideas en torno a la dinámica. - Redacción y ortografía. | ||||||||
Comentarios
Tacos de Movistar 31 de Agosto de 2022
maldigo a la maestra de español y el que dicte demasiado rápido, la mayoría no lo termino
JOSEFINA PEREZ 16 de Septiembre de 2022
buen dia¡¡ comento que esta bien las planeaciones, pero se me esta dificultando empalmarlas en un plan de atencion de los aprendizajes fundamentales de 6to de primaria y primer grado de secundaria. me pueden asesorar, les agradezco
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JESUS EMILIO TORRES 9 de Julio de 2020
Me parece bien estructurada, presenta una secuencia clara y con actividades interesantes para los estudiantes.