Compartida por: Lucy
6 votos
| 4625 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 5a |
| Tema | Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Comprende la importancia de la tradición oral como medio para conocer diversas culturas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Relatar en voz alta la leyenda del Popo y el Izta. NOTA: Ver los MED sugeridos |
Historia del Popocatépetl e Iztaccíhuatl 
La leyenda del Popo y el Izta
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| Desarrollo | 00:30 | 2. Elegir una frase de la leyenda del Popo y el Izta. 3.Jugar “Teléfono descompuesto”. Al primer alumno se le dirá en voz baja la frase, éste a su vez le dirá la frase al siguiente compañero y así sucesivamente. El último alumno dirá qué escuchó y cuál es la frase. |
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| Cierre | 00:10 | 4. Escribir una breve reflexión sobre cómo es que a partir del juego “Teléfono descompuesto”, la frase final modificó o no la leyenda. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: --Ortografía y redacción. --La claridad en la forma de exponer sus argumentos. Nota: Se sugiere retomar la actividad al día siguiente. | ||||||||
Compartida por: Lucy
1 voto
| 4626 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 5b |
| Tema | Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Comprende la importancia de la tradición oral como medio para conocer diversas culturas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1.Retomar la actividad del día anterior. 2.Leer en voz alta las reflexiones hechas por el grupo. 3.Intercambiar opiniones sobre las reflexiones. |
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| Desarrollo | 00:25 | 4.Leer las distintas versiones de la leyenda delPopo y el Izta en el recurso MED sugerido. Proyectar o compartir por equipos a través de las tabletas. 5. Elaborar una lista con las diferencias que los alumnos perciban en cada una de las versiones. 6. Contestar las siguientes preguntas: - ¿Por qué consideras qué existen distintas versiones de una leyenda? - ¿Cómo crees que la tradición oral influya en la diversidad de versiones? |
La leyenda de los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl
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| Cierre | 00:10 | 7. Compartir con el grupo las respuestas. 8. Destacar la importancia de la tradición oral para la pervivencia de las leyendas. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: --Ortografía y redacción. --La claridaden la forma de exponer sus argumentos. | ||||||||
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0 votos
| 4627 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 5c |
| Tema | Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en función del grupo social al que pertenece | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1.Preguntar al grupo cuáles son las distintas versiones que conocen sobre el mito de la creación. 2. Pedir que redacten una lista con las diferencias principales entre cada versión. |
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| Desarrollo | 00:25 | 3. Solicitar a algunos alumnos que lean en voz alta la lista. 4.Compartir el recurso MED mediante las tabletas. 5. Después de ver el recurso MED, comentar con el grupo algunas de las distintas versiones del mito de la creación. 6. Contestar las siguientes preguntas: - ¿Por qué consideras que cada cultura tiene su versión del mito? - ¿Cuáles son las semejanzas entre las tres versiones del mito? |
Los mitos de la creación del mundo 
Los diferentes mitos de la creación
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| Cierre | 00:10 | 7. Discutir en plenaria las respuestas. 8.Anotar algunas de las respuestas en el pizarrón. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: --Ortografía y redacción. --La claridad en la forma de exponer sus argumentos. Nota: Se sugiere retomar la actividad al día siguiente. | ||||||||
Compartida por: Lucy
0 votos
| 4628 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 5d |
| Tema | Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en función del grupo social al que pertenece | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Retomar la actividad del día anterior. 2. Discutir en plenaria los aspectos más relevantes. 3. Escribir una lista de los puntos más destacados. 4. Revisar que la redacción y puntuación sean las correctas. |
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| Desarrollo | 00:25 | 5.Discutir con el grupo cuál es la importancia del mito en la actualidad. 6.Pensar de forma colectiva si estas manifestaciones son o no vigentes. 7.Exponer de forma clara los argumentos. 8.Reflexionar por escrito sobre la diversidad de mitos a partir de las distintas culturas. 9.Preguntar a los estudiantes si conocen otros mitos. Puede usar el recurso MED titulado “Los mitos clásicos” para que lean y conozcan otros mitos. 10.Destacar la importancia de que la diversidad de mitos es producto de la heterogeneidad de culturas. |
Los mitos clásicos
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| Cierre | 00:10 | 11. Reflexionar de forma colectiva cómo es que el mito enriquece la cultura de un país, además de que explica algún aspecto fundacional de una cultura determinada. Se sugiere revisar el recurso MED para enriquecer la reflexión final. |
La importancia de los mitos
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: --La ortografía y redacción de sus borradores y la corrección en sus textos definitivos. --La claridad en los argumentos para debatir en plenaria. --La lectura en voz alta. | ||||||||
Compartida por: Lucy
0 votos
| 4629 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 5e |
| Tema | Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en función del grupo social al que pertenece | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Repasar de manera colectiva cuáles son las características principales de un mito y una leyenda. 2. Discutir con el grupo si existen características en común. 3. Hacer una lista en la que se especifique cuáles son estas. 4. Destacar la oralidad como una de los aspectos más relevantes para ambos. |
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| Desarrollo | 00:30 | 5. Pedir a los alumnos que formen equipos. 6. Explicar a los alumnos que las distintas versiones de un mito dependen de las costumbres y creencias socioculturales de los pueblos. 7. Elegir por equipos dos versiones de un mito o leyenda. Se sugiere revisar el MED para reforzar el tema. 8. Redactar una lista con las diferencias y semejanzas entre ambas versiones. 9. A partir de lo anterior, pedir a los equipos que expongan frente al grupo su reflexión, basada en los siguientes aspectos: - ¿A qué cultura corresponde cada una de las versiones? - ¿Su pertenencia a esa cultura determina la historia que narra el mito o leyenda? - ¿Qué papel juega la tradición oral para la pervivencia de estas en la cultura? |
Semejanzas y diferencias entre el mito y la leyenda 
Diferencias entre mitos y leyendas
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| Cierre | 00:10 | 10. Escribir en el pizarrón una lluvia de ideas. 11. Discusión en plenaria sobre la importancia de los mitos y leyendas en la cultura de un país. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: -- La ortografía y redacción de los ejercicios escritos. -- La discusión en grupo mediante la exposición clara de argumentos. | ||||||||
Comentarios
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Brianda Reyes 27 de Julio de 2020
Está muy interesante, una buena estructura.