Compartida por: Lucy
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| 8167 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | V | Semana | 39a |
| Tema | Difundir información sobre la influencia de las lenguas indígenas en el español de México | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica y valora la variedad cultural y lingüística del país | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Proyecto: una lotería con palabras de las diferentes lenguas indígenas de México. 1. Explicar a los alumnos que tendrán que hacer una lotería con las palabras que han investigado a lo largo de este tema. Necesitarán los siguientes materiales: - 2 cartones de media carta - plumones - tarjetas para fichas bibliográficas pequeñas - tijeras - 15 frijolitos y 15 fichas |
Instrucciones para elaborar una lotería
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| Desarrollo | 00:35 | 2. Elaborar individualmente su lotería en el salón, dibujar las imágenes o traerlas impresas. |
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| Cierre | 00:05 | 3. Comentar sobre el trabajo de los alumnos. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La lotería de cada alumno con sus respectivas imágenes y nombres (lengua indígena y traducción al español). - Limpieza y claridad en la letra. - Presentación de la lotería (cartas y tablero). | ||||||||
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| 8168 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | V | Semana | 39b |
| Tema | Difundir información sobre la influencia de las lenguas indígenas en el español de México | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica y valora la variedad cultural y lingüística del país | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Proyecto: una lotería con palabras de las diferentes lenguas indígenas de México. 1. Seguir con la elaboración del juego de lotería. Necesitarán los siguientes materiales:
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Instrucciones para elaborar una lotería
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| Desarrollo | 00:35 | 2. Cada estudiante hará un cartón con sus respectivas fichas; pueden dibujar o conseguir imágenes ya impresas. |
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| Cierre | 00:05 | 3. Revisar y evaluar los cartones de lotería con sus fichas. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La lotería de cada alumno con sus respectivas imágenes y nombres (lengua indígena y traducción en español). - La limpieza y claridad en la letra. - La presentación de la lotería (cartas y tablero). | ||||||||
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| 8169 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | V | Semana | 39c |
| Tema | Difundir información sobre la influencia de las lenguas indígenas en el español de México | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica y valora la variedad cultural y lingüística del país | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Proyecto: una lotería con palabras de las diferentes lenguas indígenas de México. Leer en voz alta en el salón de clase el texto contenido en el MED: "Un poco de historia sobre la lotería". Explicar a los alumnos cómo se juega la lotería utilizando para ello el MED propuesto. |
Un poco de historia sobre la lotería 
Cómo jugar a la lotería
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| Desarrollo | 00:30 | 2. Jugar lotería en el salón de clase, en equipos de 5. |
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| Cierre | 00:10 | 3. Comentar si aprendieron vocabulario y si les gustó la actividad de elaborar y jugar lotería. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La organización de los equipos en el juego de lotería. - El comentario final. | ||||||||
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| 8170 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | V | Semana | 39d |
| Tema | Difundir información sobre la influencia de las lenguas indígenas en el español de México | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica y valora la variedad cultural y lingüística del país | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Introducir la sesión explicando que van a hacer una investigación sobre distintas culturas indígenas de México para presentar un periódico mural. Ejemplificar con alguno de los videos propuestos. |
Ventana a mi comunidad/ tojolabales, sombreron 
Ventana a mi Comunidad / Nahuas Huasteca y Tenek El Zacahuile 
Ventana a mi comunidad / Chocholtecos, pitahayas y guajes 
Ventana a mi comunidad/Zapotecos del valle, el barro 
Ventana a mi comunidad/Tzotziles, juegos tzotziles 
Ventana a mi comunidad/ Tzotziles-La lana nos viste 
Ventana a mi comunidad /Purépechas, juegos purépechas 
Ventana mi comunidad/ Lacandones 
Ventana a mi comunidad/ Tarahumaras. Cazar chichimecos 
Ventana a mi comunidad /Tepehuanos, comemos el quiote 
Ventana a mi comunidad/ Totonacos-Nos vestimos de colores 
Ventana a mi comunidad: Tetzales, mi entorno
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| Desarrollo | 00:30 | 2. Repartir las diferentes culturas indígenas en equipos. Se sugiere usar las culturas que aparecen en los videos. 3. Explicar los elementos que se deben investigar: costumbres, tradiciones, comida, vestimenta, tipo de vivienda, fiestas, religión, vida cotidiana, etcétera. |
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| Cierre | 00:10 | 4. Preguntar si hay dudas sobre la investigación y resolverlas. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - Las anotaciones en su cuaderno. - Redacción y ortografía. | ||||||||
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