Compartida por: Lucy
14 votos
| 4615 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 3a |
| Tema | Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica las características de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Comentar que en esta sesión se debe investigar acerca de: ¿qué sabemos sobre los mitos y las leyendas? |
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| Desarrollo | 00:40 | 2.Preguntar: ¿Por qué debemos interesarnos hoy en la mitología? Más allá de lo literario, lo estético o incluso su aspecto lúdico, la mitología es una herramienta simbólica, una alegoría universal sin fecha de vencimiento. Así pues, muchas historias mitológicas pueden ser un interesante punto de partida para abordar temáticas como la educación en valores, el autoconocimiento o lasrelaciones sociales, porque pueden promover climas de reflexión en los ámbitos más diversos. 3. Hacer un cuadro sinóptico en el pizarrón para rescatar todas las ideas vertidas en clase. 4. Dejar que los alumnos traigan, para la tercera sesión de la semana, un mito o una leyenda que conozcan y otro que investiguen en su colonia. NOTA: Revisar el recurso MED que se propone. |
¿Cuál es la diferencia entre mitos y leyendas? 
Mitos y leyendas memorables
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| Cierre | 00:05 | 5.Llegar a conclusiones sobre los elementos que se deben tomar en cuenta a la hora de hablar de los mitos y las leyendas. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La participación en la puesta en común. - Las conclusiones a las que llegaron. | ||||||||
Compartida por: Lucy
2 votos
| 4616 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 3b |
| Tema | Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica las características de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Comentar que en esta sesión se van a estudiar la definición y las características de los mitos y las leyendas. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2.Una leyenda es una narración de hechos naturales, sobrenaturales o mezclados que se transmite de generación en generación de forma oral o escrita. 2. 3. Un mito (del griego μῦθος, mythos, «relato», «cuento») es un relato tradicional que se refiere a acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, héroes, monstruos o personajes fantásticos, con la intención de dar una explicación a un hecho o fenómeno. 3. 4. A partir de estas definiciones (y de otras que se puedan investigar), los alumnos deberán tener claro qué diferencias existen entre mito y leyenda. 4. 5. En el pizarrón y en los cuadernos, revisar qué características definen a los mitos y a las leyendas. NOTA: Revisar el recurso MED que se propone. |
El concepto de leyenda
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| Cierre | 00:05 | 5.Llegar a conclusiones sobre las definiciones, los elementos y las características que entran en juego a la hora de hablar de los mitos y las leyendas. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La participación en la puesta en común. - Las conclusiones a las que llegaron. | ||||||||
Compartida por: Lucy
2 votos
| 4617 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 3c |
| Tema | Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica las características de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Comentar que en esta sesión se revisarán los mitos y las leyendas que los alumnos investigaron en su casa o su colonia. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Colocar en el pizarrón un cuadro sinóptico para discriminar la tarea de los alumnos. 3. Al mismo tiempo, resolver las dudas que vayan surgiendo: si hay confusión o si el alumno piensa que un mito es una leyenda, entre otras. 4. Muy probablemente, muchos mitos y leyendas se repetirán, pero es un magnífico momento para descubrir textos nuevos o poco conocidos y que servirán para analizar cómo se entiende el mundo. NOTA: Revisar el recurso MED que se propone. |
Mitos y leyendas de México
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| Cierre | 00:05 | 5. De los mitos y las leyendas expuestos o de los planteados en el recurso MED propuesto, pedir que, por equipos de cuatro o cinco alumnos, elijan uno o una para representarlos, en la sesión siguiente, como historieta, teniendo cuidado de no repetirlos.Pedirlestambién que traigan una cartulina y plumones. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La participación en la puesta en común. - Las conclusiones a las que llegaron. | ||||||||
Compartida por: Lucy
2 votos
| 4618 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 3d |
| Tema | Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica las características de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Comentar que en esta sesión se harán historietas de los mitos o leyendas elegidos, por equipo. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Los alumnos se reunirán por equipos para hacer su historieta. 3. Para hacer la historieta, revisar los recursos MED propuestos. |
Compendio de mitos y leyendas universales 
Cómo hacer una historieta
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| Cierre | 00:05 | 4.Recoger las cartulinas para llevarlas la sesión siguiente, en la que los alumnos las expondrán y explicarán por qué decidieron hacerla como la hicieron. |
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453 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La participación en el trabajo en equipo. | ||||||||
Compartida por: Lucy
1 voto
| 4619 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 3e |
| Tema | Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica las características de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Comentar que en esta sesión se expondrán las historietas. NOTA: Revisar el recurso MED “Componentes básicos de una historieta” Le puede ayudar a establecer criterios de evaluación de la historieta. |
Componentes básicos de una historieta
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| Desarrollo | 00:40 | 2.A lo largo de la sesión, los equipos expondrán sus trabajos, y es importante preguntarles por qué decidieron hacerla de esa forma. |
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| Cierre | 00:05 | 3. Se evaluarán las historietas, así como las exposiciones. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La participación en la exposición. - La claridad en la exposición. | ||||||||
Comentarios
Nilkar Virgüez 7 de Septiembre de 2018
Es . excelente!!!!!! GRACIASRegístrate y accede a todos los beneficios
Vero Vala 9 de Marzo de 2018
Quisiera saber en qué libro están basadas!