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| 5664 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 11a |
| Tema | Escribir un cuento de ciencia ficción para compartir | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficción | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Comentar que en esta sesión se van a revisar los tipos de cuentos para luego profundizar en los cuentos de ciencia ficción |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Colocar en el pizarrón un cuadro sinóptico para dividir los diferentes tipos de cuentos. 3. Preguntar a los alumnos qué tipos de cuentos conocen y enriquecer la participación con más información. 4. Explicar las características y diferencias de cada tipo de cuento. NOTA: Revisar el recurso MED que se propone. |
La clasificación de los cuentos 
Los diferentes tipos de cuentos que existen
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| Cierre | 00:05 | 5. Recordar que para la siguiente sesión el estudio se va a centrar en cuentos de ciencia ficción. 6. Pedir a los alumnos que traigan un cuento de ciencia ficción para la tercera sesión de la semana. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: La participación en la puesta en común. Las conclusiones a las que llegaron. | ||||||||
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| 5665 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 11b |
| Tema | Escribir un cuento de ciencia ficción para compartir | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficción | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Comentar que en esta sesión se van a revisar las características del cuento de ciencia ficción. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Escribir en el pizarrón un cuadro sinóptico de diez puntos para plasmar el decálogo de las características del cuento de c ciencia ficción. 3. Tratar de ejemplificar dichas características con historias que los alumnos conozcan. 4. Explicar las características del cuento de ciencia ficción. NOTA: Revisar los recursos MED que se proponen. |
El cuento de ciencia ficción 
Los cuentos de ciencia ficción
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| Cierre | 00:05 | 5. Recordar que para la siguiente sesión los alumnos deben traer los cuentos que encontraron. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: La participación en la puesta en común. Las conclusiones a las que llegaron. | ||||||||
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| 5666 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 11c |
| Tema | Escribir un cuento de ciencia ficción para compartir | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficción | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Comentar que en esta sesión se van a revisar los cuentos que los alumnos trajeron. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Repetir en el pizarrón las características del cuento de ciencia ficción. 3. Pedir a los alumnos que escriban en una hoja aparte cómo aparecen dichas características en su cuento. 4. Pedir que entreguen dicha hoja para ser evaluada. |
La ciencia ficción. 
Revisión de los cuentos de ciencia ficción.
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| Cierre | 00:05 | 5. Recoger las hojas y despedir la sesión. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: El trabajo entregado sobre las características del cuento de ciencia ficción halladas en el cuento seleccionado. | ||||||||
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| 5667 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 11d |
| Tema | Escribir un cuento de ciencia ficción para compartir | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficción | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Comentar que en esta sesión se van a revisar algunos tráileres de películas para compararlos con las características del cuento de ciencia ficción. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Proyectar el tráiler de Yo, robot. 3. Proyectar el tráiler de La guerra de los mundos. 4. Proyectar el tráiler de Volver al futuro. 5. Proyectar el tráiler de Doce monos. 6. Proyectar el tráiler de ET. 7. Proyectar el tráiler de Terminator 2. 8. Proyectar el tráiler de The Matrix. 9. Luego de ver estos tráileres, hacer equipos para que, en la siguiente sesión, contesten las preguntas: ¿Qué elementos de estas películas hacen que pertenezcan al género de ciencia ficción? ¿Bajo qué temática podrían clasificarse estas películas? (Si no las habían visto antes, hacer conjeturas a partir de lo que muestran los videos); ¿Qué otras películas de ciencia ficción conocen los alumnos?, ¿Bajo qué temática las ubicarían? ¿Cuáles de ellas presentan una crítica a la sociedad? ¿En cuáles se hace una advertencia a la raza humana acerca de los peligros a que puede llevar el uso irresponsable de la tecnología? NOTA: Revisar el MED que se propone. |
Película ''The Matrix.'' 
Tráiler de Terminator 2 
E.T el extraterrestre. 
Película '' Los doce monos'' 
Volver al futuro 
La guerra de los mundos 
Análisis de la película Yo robot.
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| Cierre | 00:05 | 10. Recordar que para la siguiente sesión, por equipos, se van a responder las preguntas. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: La participación en la puesta en común. Las conclusiones a las que llegaron. | ||||||||
Compartida por: Diana
0 votos
| 5668 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 11e |
| Tema | Escribir un cuento de ciencia ficción para compartir | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficción | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Comentar que en esta sesión se van a trabajar, por equipos, las preguntas de la sesión anterior. Para tal fin, repartir cartulinas para que los alumnos respondan en ellas. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Trabajar por equipos para responder las preguntas. Es necesario que se usen ejemplos de los tráileres. 3. Exponer por equipos las respuestas a las que se llegaron. |
Los mejores 15 escritores de ciencia ficción 
Los escritores de ciencia ficción
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| Cierre | 00:05 | 5. Cerrar la sesión no sin antes recoger las cartulinas para calificarlas. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: La entrega de las preguntas contestadas en equipo | ||||||||
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