Compartida por: Paola Cabrera Estrada
1 voto
| 1672 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Educación Artística | Bloque | II | Semana | 13a |
| Tema | Exploración de diversos espacios arquitectónicos para identificar la función que desempeñan en la actualidad | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Valora la importancia del patrimonio arquitectónico de su estado, región o país | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 1. Durante el primer bimestre, dejar de tarea ir a diferentes lugares ubicados en el centro histórico de su localidad. Sugerir a los alumnos asistir a un museo, un edificio o casa antiguos, una iglesia antigua y contrastarlos con las construcciones más modernas. Solicitar que tomen fotos de los edificios y otras obras arquitectónicas que observen, al tiempo que preguntan a otros visitantes acerca de sus impresiones respecto a ese lugar. Rescatar las fotos que sacaron para la primera sesión, solicitando a la maestra que de tarea lleven datos sobre los edificios a los cuales le tomaron fotos: época, estilo, contextualización de la época (por ejemplo, el Porfiriato). 1. Comentar en grupo las actividades realizadas la sesión anterior, recordando el término: “Patrimonio Arquitectónico". |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Asistir al aula digital e interactuar con el recurso: “Museo Nacional de Historia” y/o “Bellas Artes Patrimonio Artístico“ y dar clic en el apartado: “Visita Virtual” para observar las imágenes dedicadas a la arquitectura del Castillo de Chapultepec y el Palacio de Bellas Artes. 3. Reunirse en equipos y observar las diferentes fotos que se solicitaron de tarea. 4. Platicar a los compañeros sobre el lugar donde la tomaron, algún dato importante acerca de la construcción, como en qué fecha fue edificado, qué situación económica, política o social de importancia se desarrollaba en el país en ese momento, por qué hicieron así las construcciones, etc. de acuerdo con los datos investigados. |
Museo Nacional de Arquitectura
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| Cierre | 00:10 | 5. Los alumnos expresarán con una sola palabra la razón por la cual se debe cuidar el Patrimonio Arquitectónico Nacional y la escribirán de manera individual en el pizarrón, por ejemplo: conservación, valores, historia, familia, etc. |
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| Evaluación | |||||||||
Compartida por: Paola Cabrera Estrada
0 votos
| 899 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Educación Artística | Bloque | II | Semana | 13a |
| Tema | Exploración de diversos espacios arquitectónicos para identificar la función que desempeñan en la actualidad | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Valora la importancia del patrimonio arquitectónico de su estado, región o país | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 1. Durante el primer bimestre, dejar de tarea ir a diferentes lugares ubicados en el centro histórico de su localidad. Sugerir a los alumnos asistir a un museo, un edificio o casa antiguos, una iglesia antigua y contrastarlos con las construcciones más modernas. Solicitar que tomen fotos de los edificios y otras obras arquitectónicas que observen, al tiempo que preguntan a otros visitantes acerca de sus impresiones respecto a ese lugar. Rescatar las fotos que sacaron para la primera sesión, solicitando a la maestra que de tarea lleven datos sobre los edificios a los cuales le tomaron fotos: época, estilo, contextualización de la época (por ejemplo, el Porfiriato). 1. Comentar en grupo las actividades realizadas la sesión anterior, recordando el término: “Patrimonio Arquitectónico". |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Asistir al aula digital e interactuar con el recurso: “Museo Nacional de Historia” y/o “Bellas Artes Patrimonio Artístico“ y dar clic en el apartado: “Visita Virtual” para observar las imágenes dedicadas a la arquitectura del Castillo de Chapultepec y el Palacio de Bellas Artes. 3. Reunirse en equipos y observar las diferentes fotos que se solicitaron de tarea. 4. Platicar a los compañeros sobre el lugar donde la tomaron, algún dato importante acerca de la construcción, como en qué fecha fue edificado, qué situación económica, política o social de importancia se desarrollaba en el país en ese momento, por qué hicieron así las construcciones, etc. de acuerdo con los datos investigados. |
Museo Nacional de Arquitectura
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| Cierre | 00:10 | 5. Los alumnos expresarán con una sola palabra la razón por la cual se debe cuidar el Patrimonio Arquitectónico Nacional y la escribirán de manera individual en el pizarrón, por ejemplo: conservación, valores, historia, familia, etc. |
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| Evaluación | |||||||||
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