Compartida por: Alejandra López-Portillo
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| 58 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 3a |
| Tema | Reconocimiento de movimientos figurativos simbólicos en relación con las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creación de propuestas expresivas de naturaleza colectiva. Expresión corporal y creatividad | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica características del proceso creativo para la exploración de sus posibilidades y la toma de decisiones | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. En sesión plenaria comentar lo que aprendieron en el reto “Mi reflejo en el espejo…”. Promover la participación de todos los alumnos. - Comentar que en esta sesión seguirán practicando movimientos básicos que podrán utilizar en su coreografía y que es buen momento para comenzar a pensar en los pasos que les gustaría así como la música. - Realizar un breve calentamiento de la cabeza a los pies incluyendo las extremidades superiores. |
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| Desarrollo | 00:30 | 2. Voltereta hacia atrás. En el pasto o sobre una colchoneta, enséñeles a girar hacia atrás. - Parado de manos ante una pared. Ayudar a los alumnos que aún no logran pararse de manos. Debe haber un adelanto con respecto a la clase anterior. Una vez que lo hayan dominado, asigne parejas para que uno haga el ejercicio mientras el otro lo detiene. - Salto al burro. Acomódelos en hilera y pídales que se agachen escondiendo la cabeza. El primero de la fila saltará a los demás y se volverá a formar al final. Continúen hasta que le den una vuelta completa al patio. |
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| Cierre | 00:20 | 3. Realicen una breve sesión de estiramiento principalmente de los músculos y articulaciones que utilizaron en la sesión: cuello, hombros, brazos, codos, muñecas, espalda, abdominales, cintura, piernas y tobillos. - Pedir que comenten lo que les pareció la clase, lo que les gustó, se les facilitó, lo que han mejorado, entre otros. - Le sugerimos ver el video que aparece en la columna Recursos donde se muestran algunas formaciones que pueden empezar a practicar o bien, seleccionar aquellas que les interesan. - Dejar de tarea el reto “El movimiento es arte y expresión” de las páginas 20 y 21 de su libro de texto. - Recordar que practiquen en casa los ejercicios trabajados. |
El aparato locomotor
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno domina los movimientos ya trabajados. - El alumno controla el miedo y la frustración que siente al intentar los ejercicios. - El alumno muestra buena disposición al realizar las actividades. | ||||||||
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