Compartida por: Sofía López
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| 3758 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | III | Semana | 24a |
| Tema | Reconocimiento de elementos que permiten la creación de propuestas rítmicas y colectivas a partir de la música establecida, considerando las habilidades motrices, la espacialidad y la temporalidad | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Controla los movimientos de su cuerpo a partir del uso de secuencias rítmicas para adaptarse a las condiciones de la actividad | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Carrera de cuerdas El profesor coloca un circuito de objetos (obstáculos) iguales para los grupos de alumnos. Los alumnos saldrán detrás de una línea formando equipos, y a una señal, el primero de cada uno rápidamente tratará de hacer el recorrido, entregando la cuerda al siguiente y así sucesivamente. Gana el equipo que termine antes de realizar el recorrido su último componente |
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| Desarrollo | 00:35 | Evaluación. El profesor observará las secuencias realizada durante el bloque, dispondrá el espacio, y organizará ante un pequeño público la muestra de las acciones: Malabares con pelotas, salto de cuerda, y secuencia Cuerpos con variantes. |
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| Cierre | 00:10 | Cierre de bloque El profesor, en un círculo preguntará a los alumnos, cuáles han sido las fortalezas, las debilidades, las oportunidades, y las amenazas de este periodo.(Análisis FODA que se explica en el vídeo, está aplicado para empresas y organizaciones, es muy útil para evaluar y analizar el comportamiento de un grupo) ¿Qué fue lo más fácil? ¿Cómo logro mejorar lo que ya aprendí? ¿Qué cosas no me dejan aprender más? ¿Logré aprender cosas nuevas? |
Análisis y matriz FODA
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| Evaluación | El alumno lleva sus pelotas El alumno muestra interés por las actividades El alumno participa y reflexiona sobre su propio aprendizaje El alumno respeta a sus compañeros sin discriminación El alumno hace malabares con 2 y 3 pelotas El alumno salta la cuerda, hacia atrás, hacia adelante, cruzado y en pareja. El alumno muestra interés por aprender y reconocer nuevas formas de manejar los objetos cotidianos. | ||||||||
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