Rueda loca 1. Formar distintos grupos de 5 a 8 alumnos. Cada equipo formará un circulo agarrándose de las manos entre todos sus componentes menos uno/a. Éste tratará de tocar a un compañero de su equipo que antes haya sido designado. El grupo girará para que no pueda ser tocado. Si lo es, se cambiarán los papeles, y el tocado será el que persiga a otro. ¡ Que no caiga ! 2. Formar un círculo por los alumnos, quedando el profesor en el centro. Lanzar una pelota hacia arriba, al mismo tiempo que pronuncia el nombre de un alumno. El alumno nombrado deberá salir de su lugar y atrapar la pelota antes de que caiga al suelo.

Circuitos de investigación Segunda etapa: ¿Y si esto fuera otra cosa? 3. Dividir al grupo en tres secciones y colocamos en tres puntos distintos del espacio los objetos con los que hemos estado trabajando:las cuerdas y las pelotas. Asignar un espacio para la realización de la secuencia de Cuerpos en distintas velocidades y calidades de movimiento. 4. Ejecutaur las secuencias durante 30 minutos en intervalos de 10 minutos. Pedir acada grupo que investigue sobre las posibilidades de manejo de los objetos. 5.Estimular la imaginación de los alumnos para que puedan sentir el pesoy las maneras de cargar, arrastrar, mover, doblar, los objetos, como nunca antes lo habían hecho. Como si los objetos tuvieran un uso distinto del cotidiano. Por ejemplo, juntar las cuerdas, hacer figuras, doblarlas... • Como si tuvieran vida propia. • Como si no quisieran hacer lo que el manipulador les pide. • Como si tuvieran un uso distinto al que conocemos (la pelota es de fuego, un animal pequeño, un arete, un sombrero,un collar, una serpiente, un río en el suelo, un remo. 6. Repetir la coreografía como si fueran robots, plantas, astronautas, etc. El objetivo es que los alumnos y el profesor generen “material” que pueda ayudar a crear una nueva manera de manipular los objetos que ya dominan los alumnos. Recalcar que la imaginación es la que nos permite encontrar nuevas soluciones a retos que vivimos todos los días.

¡Con Público! 7. Pedir a cada grupo compartir con los otros dos sus “resultados de la investigación”; de maner que cada grupo transite por las tres actividades. 8. Generar una discusión grupal con base en las siguientes preguntas: • ¿Observastealgún descubrimiento que quieras repetir? • ¿Imaginaste que los objetos podían ser otra cosa?