Compartida por: Sofía López
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| 3756 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | III | Semana | 22a |
| Tema | Expresión de sentimientos de confianza al desempeñarse y afrontar situaciones cambiantes de espacio, tiempo, materiales e interacciones personales | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | ¿Qué más se puede hacer? 1. Mostrar a los alumnos algunos vídeos como ejemplo de las formas en quese pueden utilizar las cuerdas, las pelotas y el movimiento de los participantes. 2. Conversar sobre la dedicación y práctica que requieren. Destacar que todos empezaron como nosotros ahora, en un salón de clases. |
Bolas para niños 
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| Desarrollo | 00:30 | Circuitos de investigacióncoreográfica 3. Observar con atención mientras los alumnos realizan cada una de las etapas. Sobre la marcha, decidir cómo arreglar los movimientos, el orden y la progresión en losalumnosque realicen mejor cada uno de los ejercicios. 4. Detectar en qué zonas del espacio es más conveniente realizar cada una, y cuál es la música adecuada para una coreografía grupal. 5. Dividir el espacio y al grupo en tres secciones y colocar en dos de ellos los objetosque hemos usado en este bloque (las pelotas y la cuerdas). Una de las estaciones no tendrá objetos, pero contendrá cerca el reproductor de música que tocará distintos estilos musicalespara Cuerpos, primera etapa. 6. Repasarán por equipos y simultáneamente los ejercicios realizados en este bloque: la secuencia decuerpos, las variaciones del salto de cuerda, y los malabares. El circuito se repite dos veces. Esta actividad se realizará durante 30 minutos en intervalos de 5 minutos. |
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| Cierre | 00:15 | 7. Elegir y asignar entre todas las diferentes actividades, de acuerdo a las aptitudes de cada uno de los alumnos. Ahora que están asignados los equipos, cada uno realizará las acciones asignadas frente a los otros dos grupos, cada ronda tiene como duración la canción elegida por el profesor. |
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| Evaluación | El alumnocumple las normas y atiende a las explicaciones. El alumno participa activamente en las actividades y juegos. El alumno se esfuerza y manifiesta interés por mejorar. El alumno respeto a todos sus compañeros sin discriminación. El alumno realiza ejercicios de malabares con dos bolas. El alumno realiza ejercicios de malabares con tres bolas. El alumno salta la cuerda de forma rítmica y continuada. El alumno realiza los circuitos con soltura y de forma coordinada. | ||||||||
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