Compartida por: Alejandra López-Portillo
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| 57 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 2a |
| Tema | Reconocimiento de movimientos figurativos simbólicos en relación con las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creación de propuestas expresivas de naturaleza colectiva. Expresión corporal y creatividad | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Emplea su bagaje motriz para la construcción de acciones novedosas y originales | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. En sesión plenaria, comentar la actividad que los alumnos planearon realizar durante el mes en su bitácora y hacer las sugerencias que crea necesarias. - Revisar con los alumnos el reto “Me comprometo” y valorar su cumplimiento - Comentar que en esta sesión seguirán practicando movimientos básicos. - Realizar una breve calentamiento de los músculos y articulaciones del cuerpo, comenzando por movimientos de cuello, hombros, brazos, codos, manos, cintura hasta llegar a los tobillos. |
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8-11, 14 y 15, 16 - 19 | |||||
| Desarrollo | 00:30 | 2. Voltereta hacia delante. Enseñar a los alumnos a dar una voltereta comenzado y terminando de pie. Hacerlo sobre una colchoneta o el pasto. - Voltereta hacia atrás. En el pasto o sobre una colchoneta enséñeles a girar hacia atrás. - Parado de manos ante una pared. Ayudar a los alumnos a que se paren de manos. Una vez que lo hayan dominado, organizar parejas para que un alumno haga el ejercicio mientras el otro lo detiene. Monitorear de cerca a las parejas para que nadie se lastime. |
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8-11, 14 y 15, 16 - 19 | |||||
| Cierre | 00:15 | 3. Realicen una breve sesión de estiramiento de los mismos músculos que se trabajaron al inicio de sesión. - Mostrar el video que se señala en recursos y mencióneles que algo parecido es lo que se busca que hagan al final del bloque. - Pedir que identifiquen cuáles movimientos se parecen a los que realizaron en el patio y cuáles consideran que tienen mayor grado de dificultad. - Dejar como tarea la realización del reto “mi reflejo en el espejo…” de las páginas 16 a 19 de su libro de texto. Recordar que practiquen los ejercicios trabajados en la clase. |
El aparato locomotor
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8-11, 14 y 15, 16 - 19 | |||||
| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno domina los movimientos ya trabajados. - El alumno aprende a pararse de manos y girar hacia atrás. - El alumno controla el miedo y la frustración que siente al intentar los ejercicios. - El alumno muestra buena disposición al realizar las actividades. | ||||||||
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