Compartida por: Alejandra Portillo
2 votos
| 2356 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Historia | Bloque | III | Semana | 24a |
| Tema | Un día en el mercado de Tlatelolco | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comprensión del tiempo y del espacio históricos | Duración | 1 horas, 15 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:00 | 1. Escribir en el pizarrón los dos temas que se van a investigar: Un día en el mercado de Tlatelolco y La educación de los incas. 2. Preguntar al grupo qué aprendieron en este bloque sobre los dos temas y por qué creen que son temas importantes. |
|
||||||
| Desarrollo | 00:60 | 3. Explicar al grupo que van a escribir un texto sobre uno de estos dos temas y pedirles que elijan uno de los tipos textuales que han aprendido enEspañol; si es necesario, indicarles que revisen sus notas o su libro de texto. 4. Escribir los principales pasos para realizar este tipo de textos en el pizarrón, a manera de recordatorio. 5. Pedir que se apoyen en la información de los MED Mercado de Tlatelolco y Educación incapara hacer su trabajo. Revisarlos de nuevo y, después de consultarles, indicar que anoten la información que puede serlesútil para escribir el texto: ubicación espacial y temporal, características, actividades, grupos sociales, por ejemplo. 6. Invitar a los estudiantes a que elijan uno de los dos temas, considerando las preferencias de cada uno, pero procurando que se queden distribuidos de manera más o menos equitativa. 7. Orientarles para que elaboren el esquema de su texto y escriban un primer borrador, el cual deberán compartir con un compañero para corregirlo y comentarlo. 8. Pedir que escriban la versión final, ofreciendo apoyo para resolver las dudas y ayudando con la redacción. |
La educación inca 
El mercado de Tlatelolco
|
||||||
| Cierre | 00:15 | 9. Solicitar que intercambienlos textos con un compañero para coevaluar el trabajo;procurando que los estudiantes intercambien con quien haya investigado un tema diferente. Cada pareja va a presentar al grupo el trabajo que valoró. 10. Preguntar qué nuevos hallazgos realizaron en su investigación y si aprendieron algo nuevo en esta lección. |
|
||||||
| Evaluación | Valorar el desarrollo de las competencias de la asignatura: • Comprensión del tiempo y el espacio histórico: ubicación temporal y espacial. • Manejo de información histórica: se usan distintas fuentes de información; se selecciona la información y se hace una síntesis, y se comunican los resultados de la indagación de manera organizada, coherente y clara. • Formación de una conciencia histórica para la convivencia: se reconocen los aportes del pesado al patrimonio cultural. | ||||||||
Para dejar un comentario debes iniciar sesión.
Regístrate y accede a todos los beneficios
