Compartida por: Miguel Ángel Cárdenas
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| 2515 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Geografía | Bloque | III | Semana | 23a |
| Tema | Patrimonio cultural de la humanidad: sitios arqueológicos, monumentos arquitectónicos, tradiciones, expresiones artísticas, celebraciones, comida, entre otros | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Aprecio de la diversidad social y cultural | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1.- Para iniciar la sesión los alumnos ven el video “Las siete maravillas del mundo actuales” y comentan cuales de esas maravillas no conocían y cual les gustó más. 2.- El profesor puede comentar lo que es el patrimonio cultural de la humanidad y pedir a los alumnos que lean en su Atlas de Geografía Universal la sección relacionada con “El patrimonio mundial de la humanidad”. 3.- Los alumnos pueden comentar si conocen o saben de algún sitio arqueológico, monumento o tradición que exista en su Estado o municipio y que sea considerado como patrimonio cultural de la humanidad y si lo han visitado. |
Patrimonio cultural de la humanidad.
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| Desarrollo | 00:45 | 4. Organizar a los alumnos por equipos y pedirles que consulten “Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad”, así como el mapa del “Patrimonio mundial”yanoten en su cuaderno en que continentes se presenta un mayor número de sitio, monumentos y tradiciones que se consideren patrimonio de la humanidad. 5.- Los alumnoselijen un sitio arqueológico, monumentoarquitectónico, tradición, expresión artística, celebraciones o comida que le gustaría visitar o probar de un continente y porque le gustaría visitar ese sitio. 6.- Cada equipo elaborara un folleto turístico del sito, expresión artística o tradición que haya elegido, el folleto deberá contener lo siguiente: - Imágenes que permitan ver el sito o tradición que les gustaría visitar. - Un texto con la descripción de ese sitio, monumento o tradición - Una frase que sea atractiva para visitar o conocer el lugar, la comida o la tradición que eligieron. - Un mapa del mundo donde señalen en qué país está el sito, monumento, tradición o comida que eligieron. - Una frase personal que diga porque les gustaría visitarlo. - Una referencia a otros sitios o tradiciones de países cercanos al sito que eligieron y que podrían visitar también. 6.- Los folletos se pueden empezar a elaborar en casa y terminarlos en el salón de clase |
Patrimonio cultural de la humanidad.
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| Cierre | 00:30 | 7.- Cada equipo presentara su folleto al grupo y comentaran porque eligieron y les gusto ese sito, monumento o tradición. 7.- Comentara también qué otros lugares, monumentos, tradiciones les gustaría conocer del mundo y de México, así como los sitos o monumentos históricos que conocen y que son considerados patrimonio de la humanidad. |
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| Evaluación | Observar si el alumno: - Reconoce que es el patrimonio cultural de la humanidad. - Identifica algunos los sitios arqueológicos, monumentos arquitectónicos, tradiciones, expresiones artísticas, celebraciones y comida del mundo como patrimonio cultural de la humanidad. - Identifica en mapas la distribución del patrimonio cultural de la humanidad. - Participa en clase y colabora con sus compañeros en las tareas asignadas. - Participa en la exposición de los trabajos realizados. | ||||||||
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