Compartida por: Miguel Ángel Cárdenas
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| 1043 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Geografía | Bloque | II | Semana | 15a |
| Tema | Zonas térmicas de la Tierra | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Valoración de la diversidad natural | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | 1. Dirigir una lluvia de ideas para que los alumnos nombren todos los tipos de climas que conocen y los anoten en el pizarrón. 2. Posteriormente, los alumnos observan el siguiente esquema y ubican cada tipo de clima en una zona térmica. Fuente: http://rena.edu.ve/cuartaEtapa/cienciasTierra/T2Img4a.html NOTA: Cada color en el esquema corresponde a los tipos de clima de la leyenda. Si lo considera necesario, el docente puede eliminar la leyenda para la actividad con los alumnos. 3. Los alumnos ven el video: “Impresionante vida marina y biodiversidad”. Y comentan lo que observan en cuanto a la biodiversidad de especies. 4. Preguntar a los alumnos si conocen las zonas en las que se divide el océano y mencionar cuáles componentes se toman en cuenta, por ejemplo: luz, profundidad o temperatura. |
Vegetación y fauna en la superficie marítima. 
Zonas térmicas de la Tierra
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| Desarrollo | 00:55 | 5. Mostrar a los alumnos los siguientes esquemas: Fuente: http://www.slideshare.net/Santiagolugo/los-grandes-ecosistemas-acuaticos-y-terrestres 6. Pedir a los alumnos que observen el esquema de la vida en el mar y que escriban en su cuaderno la respuesta a las siguientes preguntas: - ¿En qué profundidad se presenta la mayor diversidad de vida marina?, ¿a que creen que se deba? - ¿Dónde hay más vida cerca de las costas o lejos de las costas? - ¿Entre más profundidad hay más o menos biodiversidad marina?, ¿por qué creen que sea así? - ¿De acuerdo a la profundidad, cuántas zonas oceánicas hay? - ¿Considerando la distancia a la costa, en cuantas zonas se clasifica el mar? 7. Los alumnos comentan sus respuestas con sus compañeros y juntos las anotan en el pizarrón. |
Zonas oceánicas
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| Cierre | 00:15 | 8. Pedir a los alumnos que observen nuevamente el esquema de las zonas térmicas del mundo y que completen el cuadro siguiente, anotando en qué zonas climáticas se presenta mayor o menor biodiversidad marina: Zona climática Mayor biodiersidad marina Menor biodiverisdad marina 9. Los alumnos argumentaran por qué creen que en esas zonas se presenta una mayor biodiversidad. |
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| Evaluación | |||||||||
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