Compartida por: Miguel Ángel Cárdenas
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| 1042 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Geografía | Bloque | II | Semana | 14a |
| Tema | Dinámica de las aguas oceánicas: corrientes marinas y mareas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Valoración de la diversidad natural | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Distingue la importancia de la distribución y la dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de vida en la Tierra | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:25 | 1. Para retomar los contenidos e involucrar a los estudiantes en los propósitos de esta sesión, pedir a los alumnos contesten las siguientes preguntas: - ¿Qué son las corrientes marinas? - ¿Qué son las mareas y cómo se originan? - ¿Qué es un maremoto? 2. Si hay dudas, pedir a los alumnos que repasen las exposiciones que realizaron la sesión anterior. 3. Si es posible, proyectar el video: “Las aguas oceánicas”, desde el inicio hasta 1:40 segundos y luego, a partir del minuto 7:40 hasta el final, en la liga: https://www.youtube.com/watch?v=VqxB8S9X2Yk&feature=player_detailpage 4. En grupo, orientar a los alumnos para que respondan las preguntas: ¿cómo se mueve el mar? y ¿por qué se mueve?. 5. Compartan las respuestas y juntos lleguen a una conclusión. |
Aguas Oceánicas
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| Desarrollo | 00:50 | 6. Organizar al grupo en parejas, para que observen el mapa de corrientes marinas de la página 33 del Atlas de Geografía Universal. 7. Cada pareja elegirá dos puntos en dos continentes distintos, uno de partida y otro de llegada. Harán un viaje imaginario en barco y deberán mencionar en orden las corrientes marinas que aprovecharon para navegar. 8. Organice al grupo para que tres o cuatro parejas narren su viaje y los demás vayan siguiendo la narración en el mapa. Entre todos, decidan cuál fue el viaje más largo y sobre cuántas corrientes marinas navegaron. |
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| Cierre | 00:15 | 9. Oriente una reflexión en grupo acerca de la importancia de los océanos en nuestra vida considerando las siguientes preguntas como guía: ¿cómo aprovechamos los seres humanos los movimientos del océano?, ¿qué pasaría con la biodiversidad y la navegación si el océano no se moviera? |
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| Evaluación | |||||||||
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